新華社蘭州１２月１７日電（記者任衛(wèi)東 王艷明 劉能靜）１２月１７日是西北師范大學(xué)建校１１５周年。這座發(fā)端于燕山腳下、壯大在黃河之濱的師范院校，百年輾轉(zhuǎn)，篳路藍縷，尊嚴師道，植根西北，培養(yǎng)出各族各類人才２０余萬，讓教育的種子在偏遠、貧困、蒙昧的地方，扎根發(fā)芽，塬峁芬芳。

知術(shù)欲圓，行旨須直，師生攜手共成長

“教育就是教學(xué)相長的過程，上課時我能從不同學(xué)生身上學(xué)到不同東西?！币姷剿窝?，她剛上完英語課。

“明天我還有一整天課，從早上八點一直到晚上六點。”宋燕說，她喜歡上課的過程，覺得和學(xué)生們在一起很開心。宋燕教的英語是西北師大公共課里的“香餑餑”，有些沒分到她班的學(xué)生，還托人“說情”，想去學(xué)習(xí)。

２００２年考入西北師大，２００９年研究生畢業(yè)留校，自稱“師大土著”的宋燕，已經(jīng)成了學(xué)?！懊麕煛保爸g(shù)欲圓，行旨須直”的校訓(xùn)已融化于心。

“我覺得好老師就是要與時俱進?！睘榱松虾妹刻谜n，宋燕把電影配音、角色扮演等都搬進了課堂；為了讓學(xué)生克服惰性，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，她不停在“充電”，認為“老師就是學(xué)生的榜樣”。

宋燕以身作則影響著她的學(xué)生，而郭紹青通過自己的勤奮和嚴謹治學(xué)，為更多學(xué)生引路。

“一個不搞研究的教師，不會成為合格教師?！惫B青現(xiàn)為西北師大教育技術(shù)學(xué)院院長，工作３２年來，他非常重視教學(xué)科研，同時還堅守教學(xué)一線，與學(xué)生“打成一片”。

針對師范生信息化教學(xué)技能不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，他帶領(lǐng)團隊一邊進行教學(xué)改革，一邊編寫教材，經(jīng)過１０多年不斷修改和完善，《教師信息技術(shù)能力教程》和《信息化教學(xué)》兩門教材，已被全國１０余所師范院校使用。

在教學(xué)過程中，郭紹青十分重視對學(xué)生能力培養(yǎng)，他認為“家有黃金萬兩，不如薄技在身”，他建立開放性實驗室，幫助學(xué)生快速成長。

西北師大地處甘肅蘭州，黃河的澆灌和西北風(fēng)沙的打磨，讓這里的學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)慣，老師多誨人不倦，而宋燕、郭紹青，只是數(shù)千名教師中的代表。

誠樸篤實，埋頭苦干，百年校風(fēng)依承襲

在西北師大校史館門前，靜靜佇立著一尊白色大理石雕像，每天從此過往的師生，無不放慢腳步，他就是曾先后任北平師范大學(xué)校長、西北聯(lián)大校常委、西北師范學(xué)院院長的著名教育家李蒸。

“西北師大的前身是北平師范大學(xué)，發(fā)端于１９０２年建立的京師大學(xué)堂師范館，‘七七事變’后，北平師范大學(xué)西遷陜西城固，與其他西遷學(xué)校組成西北聯(lián)合大學(xué)。１９３９年西北師范學(xué)院獨立設(shè)置，１９４１年遷往甘肅蘭州，１９８８年定名為西北師范大學(xué)?！?/p>

在西北師大校史館內(nèi)，白雪濤用清亮的嗓音為參觀者揭開塵封往事，李蒸、黎錦熙、袁敦禮、呂斯百……每提到一個名字，她都能如數(shù)家珍，講出一段動人故事。

２００５年從西北師大歷史系畢業(yè)后，白雪濤一直從事校史講述、研究工作。她說，在西遷途中，廣大師生經(jīng)歷了難以想象的苦難，途中吃著咸菜和鍋餅，住過破廟，即使是這樣，依舊懷揣發(fā)展西部教育的夢想。

到了蘭州，為節(jié)省開支，李蒸鼓勵教師自行設(shè)計學(xué)校建筑，現(xiàn)西北師大禮堂就是當(dāng)時設(shè)計之一。在抗戰(zhàn)歲月，招生比較困難，李蒸卻提出，無論入學(xué)程度如何，在受過師大教育后，英文水平必須達標。

正是這種艱苦卓絕的辦學(xué)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使很多學(xué)生從中受益。名為張奉珍的學(xué)生說：“我終生感念李先生，正是因為他，我奠定了良好的英文基礎(chǔ)，能使我以５０歲年齡赴美國深造?！?/p>

百歲老人王志宏１９３９年秋考入西北師院，他回憶說：“當(dāng)時學(xué)校的多數(shù)教師都是從北平來的名教授，他們教得認真，講得仔細，每堂課點名時從來不喊學(xué)生名字，僅憑記憶在點名冊上劃到，我們都納悶，他們的記憶怎么那么好！”

１９４４年畢業(yè)后，王志宏留在了蘭州，一直在西北師大從事教育教學(xué)工作。在他和白雪濤看來，誠樸篤實、埋頭苦干校風(fēng)，至今仍在傳承。

尊嚴師道，繼往開來，植根西北育桃李

“扎根西部幾十年，我們培養(yǎng)了２０多萬名學(xué)生。”西北師大黨委書記陳克恭說，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，留在西北最艱苦的地方服務(wù)基礎(chǔ)教育，自覺地將自己一生與這片貧瘠、落后的土地聯(lián)系在一起。

馬建平就是其中之一。１９９９年從西北師大畢業(yè)后，回到了甘南藏族自治州。當(dāng)時的合作中學(xué)沒有現(xiàn)在窗明幾凈的教室，也沒有寬敞平整的操場，校園凹凸不平，經(jīng)常塵土飛揚。

“當(dāng)老師是我從小的愿望，我知道甘南條件很艱苦，缺乏師資，所以畢業(yè)后就回來了?！瘪R建平說。１０多年過去了，他已經(jīng)愛上了這片土地，更愛他的學(xué)生。

一名學(xué)生因為打架要被學(xué)校處理，馬建平向?qū)W校求情，并耐心做學(xué)生思想工作?！拔宜退丶曳词。谷辉谄囌九芰耍贿^還是被我找到了。”正是馬建平的努力，這個學(xué)生走上了“正軌”。

“能吃苦、有責(zé)任是我所理解的教師品質(zhì)，而這些品質(zhì)都是從老一輩身上一代代積淀、傳承下來的?！瘪R建平說。

西北師大為甘肅乃至西北地區(qū)輸送了大批像馬建平這樣的教師。僅近十年，該校就畢業(yè)２２９９２名師范生，其中就業(yè)于新疆的１２８９人，青海３２７人，寧夏２１６人，西藏２４７人。

據(jù)統(tǒng)計，甘肅８６個縣市區(qū)示范中學(xué)中６０％以上的骨干教師、８０％以上的特級教師都畢業(yè)于西北師大。此外，依托設(shè)在該校的西北少數(shù)民族師資培訓(xùn)中心，為甘肅及西部其他省區(qū)培訓(xùn)培養(yǎng)了４２個少數(shù)民族的各類師資近３萬名。

[責(zé)任編輯：楊凡、劉巖]

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