齊魯網(wǎng)·閃電新聞2月20日訊 近日，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體項目名單的公示》，由山東建筑大學(xué)牽頭，機電工程學(xué)院陳清奎教授作為項目負(fù)責(zé)人，聯(lián)合山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、山東理工大學(xué)、山東科技大學(xué)等16個單位申報的“基于‘VR云平臺’的裝備制造類專業(yè)全時空教學(xué)模式應(yīng)用實踐共同體”項目成功入選。簡而言之，這個“VR云平臺”就是要打造一個沒有“圍墻”的大學(xué)。

陳清奎有兩個身份：一個是山東建筑大學(xué)教授；一個是科明數(shù)碼董事長。

去年年初的疫情對陳清奎來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。僅用了不到20天，他們的365VR教學(xué)云平臺正式上線，上面有1200多個VR教學(xué)資源可供相關(guān)的學(xué)校師生使用。這個平臺操作方便，不需要下載任何客戶端，只需登陸網(wǎng)頁就能正常使用，這在全國是獨一無二的。疫情期間，平臺全部免費開放。到6月底，全國657所學(xué)校、近10萬學(xué)生在線使用，解決了這些學(xué)校和學(xué)生的網(wǎng)課問題。

陳清奎介紹，這個云平臺，讓他離打造全時空教學(xué)模式、建設(shè)“沒有圍墻的大學(xué)”的夢想更進了一步。

VR應(yīng)用興起后，更多被用在游戲中，而陳清奎從自己多年教師的職業(yè)角度，發(fā)現(xiàn)其可以廣泛用在虛擬仿真教學(xué)上。特別是他所在的學(xué)校是建筑類大學(xué)，讓學(xué)生長時間待在工地上，看著一磚一瓦建成大樓，不太現(xiàn)實，而學(xué)生又應(yīng)該親身體驗建設(shè)全過程。

于是，陳清奎用VR技術(shù)制作了一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)不僅能三維展示建筑建設(shè)的全過程，還可以可視化互動。他們建成的國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心在2013年的評比中，列山東省一名，在教育部專家打分中列全國第五名。

隨后在2019年，他們受教育部一個下屬教學(xué)指導(dǎo)單位委托，獨家承擔(dān)機械工程學(xué)科虛擬仿真實驗共享平臺的建設(shè)。這也為前面提到的365VR教學(xué)云平臺的建成積累了資源和經(jīng)驗。

為了提供更好的體驗，他們自己搭建服務(wù)器，僅硬件投資就500多萬元。雖然他們自己搭建的云平臺帶來的直接收益不大，但是陳清奎認(rèn)為，這可以打造全時空的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以不分時間、不分地點進行學(xué)習(xí)。

在陳清奎看來，VR技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)可以深度融合，企業(yè)經(jīng)營和教學(xué)也可以很好地融合，老師和企業(yè)家的身份也不矛盾。在教學(xué)中，他除了給學(xué)生講理論外，還有大量實踐應(yīng)用，特別是研究生，到研二就會參與到實際的研發(fā)中，公司向?qū)W生支付報酬；而教學(xué)過程中碰到的問題，又可以通過公司來解決，既有利于教學(xué)，也能促進公司發(fā)展。

由于科明數(shù)碼的產(chǎn)品很多與VR教學(xué)相關(guān)，陳清奎格外具有優(yōu)勢。與很多公司“怎么賺錢怎么來”不同，科明數(shù)碼做的內(nèi)容，更適合教學(xué)，因為他本身就是老師，掌握第一手資料，了解教學(xué)，了解老師和學(xué)生需求，非常清楚產(chǎn)品的定位和關(guān)鍵點，因此，他們會根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和老師的需求去開發(fā)產(chǎn)品。