2014年2月，煙臺市被省政府列為校長職級制改革試點市；2015年底，全市35所普通高中校長職級評審認(rèn)定工作完成；2016年11月，504名義務(wù)教育學(xué)校校長全部摘官帽……歷經(jīng)兩年時間，煙臺校長職級制改革成功邁出第一步，成為全省首個在全市推開校長職級制改革的地市。這也意味著，“去行政化”的539名中小學(xué)校長將變得更加“職業(yè)”。

俗話說，一名好校長就是一所好學(xué)校，校長素質(zhì)的高低在一定程度上決定著學(xué)校的成敗。然而在過去，這些關(guān)鍵的“火車頭”，不僅要處理學(xué)校問題，還要承擔(dān)不少行政任務(wù)，這讓本應(yīng)專注學(xué)校教育的校長們分身乏術(shù)。2014年煙臺明確提出：推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，積極穩(wěn)妥實施中小學(xué)校長職級制，建立校長職級工資制度和激勵機(jī)制，促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展。作為試點市的煙臺摸著石頭過河，結(jié)合本市實際情況，迅速在全市中小學(xué)推開校長職級制改革。

“通過實行中小學(xué)校長職級制的方式‘去行政化’，不僅讓校長擺脫了‘公務(wù)糾纏’更專注于教育本身，也讓校長選拔機(jī)制更加公平和專業(yè)。”煙臺市教育人才發(fā)展中心副主任張莉鈞表示，2017年，我市將建立校長后備人才庫，選拔優(yōu)秀人才作為校長后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，在校長崗位出現(xiàn)空缺時在后備人才庫中公開選拔產(chǎn)生。

去行政化的同時，為讓校長更好管理學(xué)校，校長職級制將擴(kuò)大校長辦學(xué)的自主權(quán)。改革后煙臺中小學(xué)切實落實校長責(zé)任制，賦予校長在副校長提名、中層干部聘任、教師聘任等方面的用人權(quán)，讓校長引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。落實學(xué)校在教師職稱評聘評先樹優(yōu)等方面的評價權(quán)，在績效工資，優(yōu)秀教師激勵等方面的分配權(quán)，在內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置課程開發(fā)育質(zhì)量評價等方面的管理權(quán)。

讓校長更職業(yè)，也無疑對校長素質(zhì)提出了更高要求。為此，在校長考核評價方面，校長聘期內(nèi)實行學(xué)年度考核和聘任期滿考核。運(yùn)用科學(xué)合理的指標(biāo)體系對中小學(xué)校長履職情況進(jìn)行考核評價，考核結(jié)果與校長業(yè)績評價、職級認(rèn)定掛鉤；校長年度考核由各縣市區(qū)考核變?yōu)橛墒形M織部門把全市中小學(xué)校長納入統(tǒng)一平臺管理，從而改變了過去考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題。今年，煙臺將對全市高中校長進(jìn)行首次年度考核。

“去行政化只是校長職級制改革的第一步，之后還有很多工作要做。”張莉鈞表示實行校長職級制改革，相應(yīng)的配套也應(yīng)跟上，建立社會參與的校長辦學(xué)滿意度評價制度，完善中小學(xué)校管理評價體系，推進(jìn)教育“管、辦、評”分離，建立多元化學(xué)校監(jiān)督、指導(dǎo)、評價體系，引進(jìn)社會第三方評價等，才能讓校長職級制改革落到實處。

[責(zé)任編輯：楊凡、李輝]

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