原標(biāo)題：家長(zhǎng)普遍提前授課,濟(jì)南有入學(xué)新生把一年級(jí)生字認(rèn)完!

10日,濟(jì)南市部分中小學(xué)陸續(xù)報(bào)到,學(xué)生們也拿到了剛出爐的修訂版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材。然而記者隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生已經(jīng)提前把一年級(jí)的生字全部認(rèn)完了。對(duì)此家長(zhǎng)坦言,其實(shí)早在入學(xué)之初就帶著孩子學(xué)習(xí)漢字,假期更是提前買(mǎi)來(lái)課本預(yù)習(xí),不少孩子的識(shí)字量達(dá)到千字。而改版后一年級(jí)語(yǔ)文教材的漢字識(shí)字量從原先的950字減少至700字。換句話說(shuō),還沒(méi)開(kāi)學(xué),有的孩子已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)了。

年前買(mǎi)課本提前預(yù)習(xí)

今年過(guò)年記者曾來(lái)到位于泉城路新華書(shū)店五樓的課本售賣(mài)專(zhuān)柜,然而與音樂(lè)、美術(shù)等教材擠滿(mǎn)貨架不同,語(yǔ)文教材所剩無(wú)幾。剛剛改版的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本已全部售罄。

“年前到貨600多冊(cè),結(jié)果還沒(méi)過(guò)完年就賣(mài)完了。”書(shū)店一位工作人員坦言,由于一年級(jí)語(yǔ)文教材改版,且人教版教材僅能在新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi),因此特別搶手。這位工作人員表示,過(guò)年期間曾有不少家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到書(shū)店選購(gòu)語(yǔ)文教材,但都空手而歸。

“其實(shí)就是想提前幫助孩子預(yù)習(xí)下學(xué)期功課。”一位經(jīng)五路小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者,“提前認(rèn)識(shí)生字,讓孩子自己查字典,了解與這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ),如此一來(lái),下學(xué)期能夠提高學(xué)習(xí)效率。”這位家長(zhǎng)說(shuō)。

這樣的家長(zhǎng)并非個(gè)例,記者在此停留的半小時(shí)內(nèi),就有超過(guò)三名家長(zhǎng)來(lái)到教材專(zhuān)區(qū)選購(gòu)語(yǔ)文教材。

10日，文東小學(xué)報(bào)到當(dāng)天，一年級(jí)學(xué)生拿到了下冊(cè)語(yǔ)文課本。

剛領(lǐng)新書(shū)字都認(rèn)全了

從10日起,濟(jì)南市各大中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入開(kāi)學(xué)時(shí)間。10日一早,文化東路小學(xué)學(xué)生到校報(bào)到,報(bào)到期間,除了收作業(yè)之外,便是發(fā)新書(shū)。

在文東小學(xué)一年級(jí)三班教室,記者看到,修訂版語(yǔ)文教材下冊(cè)已經(jīng)分發(fā)到學(xué)生手中。而在班里針對(duì)40多名學(xué)生隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn),竟有相當(dāng)一部分學(xué)生直言,“認(rèn)字表里的字已經(jīng)認(rèn)得差不多了”。

記者了解到,將修訂版一年級(jí)語(yǔ)文教材與舊版語(yǔ)文教材相比,認(rèn)字量有了較大變化,其中,上冊(cè)認(rèn)字量從原先的400字減少到300字,而下冊(cè)也從原先的550字減少到400字。針對(duì)如此變化,人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室副主任徐軼在去年人教版中小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)會(huì)上就曾表示,十年課改,識(shí)字與寫(xiě)字規(guī)律不盡相同,兩者差異化教學(xué),反而能夠使學(xué)生掌握更多漢字。同時(shí),認(rèn)字不等于會(huì)寫(xiě)字,通過(guò)認(rèn)字從而引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣。

“其實(shí)經(jīng)過(guò)整個(gè)上學(xué)期教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),雖然認(rèn)字?jǐn)?shù)量減少了,但是每一個(gè)字也更有代表性,從而教給孩子一些認(rèn)字方法,輔助他們進(jìn)行閱讀。”一位一年級(jí)語(yǔ)文老師介紹說(shuō),就目前而言,很多學(xué)生入學(xué)前或多或少接觸過(guò)生字詞,有的家長(zhǎng)還會(huì)提前教授語(yǔ)文課本中的內(nèi)容,如此一來(lái),提前識(shí)字也就成了一種普遍現(xiàn)象。

有學(xué)生直言“字不夠認(rèn)”

據(jù)悉,此次新改版的語(yǔ)文課本識(shí)字量雖然發(fā)生了變化,但課本中卻出現(xiàn)了其他識(shí)字欄目,比如“識(shí)字加油站”,學(xué)生可以通過(guò)小短文或圖片學(xué)習(xí)生字。除此之外,通過(guò)“與家長(zhǎng)一起讀”等閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置,“也可以幫助學(xué)生提高認(rèn)字量,只不過(guò),這些生字并未出現(xiàn)在認(rèn)字表中,此舉恐怕也是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。”這位老師表示,課下閱讀可提高學(xué)生的識(shí)字量。

“其實(shí)很多孩子入學(xué)后不久,我們就對(duì)他們的識(shí)字量進(jìn)行過(guò)測(cè)試。”育秀小學(xué)校長(zhǎng)張立曾表示,只有少數(shù)學(xué)生在百字以下,多數(shù)學(xué)生的識(shí)字量都已過(guò)百。也就是說(shuō),入校時(shí),相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的識(shí)字水平并不低,更有學(xué)生直言,“字不夠認(rèn)”。

于是,有學(xué)校也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的校本教材,或開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的閱讀課程。據(jù)了解,包括緯二路小學(xué)在內(nèi),部分學(xué)校會(huì)先行進(jìn)行繪本閱讀,來(lái)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,通過(guò)閱讀提高學(xué)生的識(shí)字量及識(shí)字水平。而育秀小學(xué)早在多年前就出版了《誦讀識(shí)字》,根據(jù)常用漢字編選課文,一般來(lái)說(shuō)學(xué)生入學(xué)一年后的識(shí)字量能達(dá)到1600字到1800字。“而有了識(shí)字量之后,自然閱讀也就不成問(wèn)題了。”張立說(shuō)。

只認(rèn)字不解字不利學(xué)習(xí)

“我會(huì),我都會(huì)。”一位一年級(jí)語(yǔ)文老師告訴記者,這是部分孩子上課前經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。“他們會(huì)的不是別的,就是課文中的生字,甚至是出現(xiàn)在課文中的古詩(shī)詞。”這位老師表示,現(xiàn)在的語(yǔ)文教材都是針對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生的,所有課本的內(nèi)容老師上課時(shí)必然會(huì)涉及。換句話說(shuō),不論你會(huì)還是不會(huì),該講的知識(shí)點(diǎn)并不會(huì)因此減少。

“但是,有的孩子就出現(xiàn)了精力不集中,或者只認(rèn)字不解字的情況。比如,一個(gè)字學(xué)生知道讀音,但是并不了解這個(gè)字的意思。”這位一年級(jí)語(yǔ)文老師告訴記者,這也就必然導(dǎo)致聽(tīng)課效率的下降。

“課上內(nèi)容肯定基于課本,但不可能僅僅局限于課本,現(xiàn)在都提倡從學(xué)情出發(fā),因此,老師肯定會(huì)根據(jù)一個(gè)字延伸出其他詞語(yǔ),或者針對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)講述這篇文章的背景等等,若精力不集中,反而會(huì)錯(cuò)過(guò)重要知識(shí)點(diǎn)。”這位老師介紹說(shuō),不解字的結(jié)果可能是,“剛?cè)胄８杏X(jué)一馬當(dāng)先,但隨著學(xué)習(xí)的深入反而出現(xiàn)后勁不足的情況。”因此,并不建議學(xué)生在入校前提前大量識(shí)字。

[責(zé)任編輯：楊凡、蘇琛]

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