隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入,平板電腦等移動終端進(jìn)入課堂,爭議也隨之而來。山東省萊蕪市第二實驗小學(xué)一年級學(xué)生家長向本報反映:“有必要嗎?”

全校半數(shù)學(xué)生選擇智慧班

8月31日,根據(jù)“一年級新生入學(xué)需知”,王婧(化名)帶著女兒到萊蕪市第二實驗小學(xué)報到。原本以為是新生報到的日子,卻是有關(guān)人員推介解答智慧課堂。最后,不報名的家長可以離場,報名的家長從另外一個門口排號、交費。

王婧選擇讓女兒加入智慧班,但除了需要個人支付平板電腦以外,她還認(rèn)為學(xué)校的做法有待商榷。

她說:“在學(xué)校里宣傳,介紹時也不太客觀,過多地說智慧教室的好,其弊端一概不提。說是讓家長自愿報名,但家長會認(rèn)為好老師會向智慧班傾斜,最終有400多名家長報名了。”

一位沒有報名的家長認(rèn)為:“每個孩子只專注于自己眼前的屏幕,缺失的是跟老師最直接的交流。”

“智慧課堂最重要的應(yīng)該是引進(jìn)名師資源。”這位家長說,“難道老師非得借助平板電腦才能有效發(fā)揮?互聯(lián)網(wǎng)拉近人們之間的距離,在這里就能接觸到全國名師的課堂教學(xué),這樣才是我們想要的智慧課堂。”

據(jù)了解,萊蕪市第二實驗小學(xué)從2016年開始智慧教育試點,最初只有三四年級的3個班成為智慧班,目前已經(jīng)擴(kuò)展到4年級2個班、3年級4個班、2年級5個班。今年新生有15個班(小班額)左右,最終智慧班達(dá)到了10個。

今年,該校在校學(xué)生2500人左右,有一半左右的學(xué)生選擇進(jìn)入智慧班。為此,全校在網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等方面的投入已經(jīng)超過百萬元。

該校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示:“選擇智慧班,家長都是自愿的,自己提出申請,自己去交錢,然后學(xué)校把學(xué)生編入這個班。”

“智慧教育”是趨勢

9月5日,在新生入學(xué)第三天,記者來到了萊蕪市第二實驗小學(xué),一年級學(xué)生正在進(jìn)行入學(xué)規(guī)范教育訓(xùn)練,主要是列隊、上課等學(xué)校習(xí)慣的養(yǎng)成。

該校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,學(xué)校一二年級學(xué)生上課并不使用平板,只是接入了網(wǎng)絡(luò)平臺。小學(xué)生需要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、握筆姿勢,不建議低年級學(xué)生使用平板電腦,他們的寫字、寫作都還是紙質(zhì)的。智慧班報名時,學(xué)生家長向信息公司繳納的450元是小學(xué)5年的網(wǎng)絡(luò)平臺使用費,其他設(shè)備不在要求之列,只要自己有平板電腦對接網(wǎng)絡(luò)平臺即可。

“學(xué)校開設(shè)智慧班的爭議,主要在于觀念問題。”該校有關(guān)負(fù)責(zé)人說:“智慧班與普通班在師資配置上平衡搭配,有許多優(yōu)秀教師都在普通班教課。智慧班與普通班的區(qū)別,就在于使用網(wǎng)絡(luò)平臺,能夠利用平臺實現(xiàn)師生互動,帶動了課堂教學(xué)效果的提升。用不了三五年,他們就都能接受了。”

“智慧教育已經(jīng)是大勢所趨。”山東師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)系副主任李逢慶說,從1993年開始教育信息化,我們走過了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息高速公路以及資源建設(shè)等主要階段。而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》首次明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響”,過去信息技術(shù)被看作是工具和手段,現(xiàn)在到了構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)生態(tài)的新階段。

李逢慶表示,從2015年開始,基于平板電腦的智慧課堂,在全省已經(jīng)有30多家中小學(xué)開設(shè)。今年4月,教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》,其內(nèi)容包括智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動,就是要用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)、重構(gòu)教育生態(tài),立足點就在學(xué)生課堂上運用移動終端,云教學(xué)系統(tǒng)等。

他說:“學(xué)生在課前學(xué)習(xí),課堂上以師生討論、交流、點評為主,有利于學(xué)生知識的掌握和能力的提升,這在很多學(xué)校已經(jīng)得到證明,也有相對明顯的數(shù)據(jù)變化來支撐。”

需正視推進(jìn)中出現(xiàn)的問題

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然建設(shè)智慧課堂是教育趨勢,但試點和推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題也不容忽視,家長反映的問題也需要重視。

萊蕪市萊城區(qū)教育局基教科有關(guān)負(fù)責(zé)人說:“智慧教育還處于摸索階段,目前區(qū)里學(xué)校都是借助外地學(xué)校經(jīng)驗建設(shè),是學(xué)校自主行為。但是,有些人認(rèn)為其有弊端,比如小孩的自制力太差,有的學(xué)生帶平板電腦回家打游戲,自制力強(qiáng)的學(xué)生會好一點。”

萊蕪市第二實驗小學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,這需要家校溝通。教學(xué)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程客戶端管理,不僅能夠在課堂上進(jìn)行黑屏管理,還可以進(jìn)行家庭監(jiān)控及鎖屏。實際上,無論是學(xué)校還是家長,都有教育和管理孩子的職責(zé),需要共同來教育孩子正確合理地使用平板電腦。

不久之前,國家多部門起草了《綜合防控兒童青少年近視實施方案(征求意見稿)》,要求控制電子產(chǎn)品的使用。而這也成為家長質(zhì)疑智慧課堂的原因之一。

李逢慶認(rèn)為:“低年齡段的孩子,教學(xué)還是應(yīng)該盡可能地以紙質(zhì)為主,一是孩子的自控力較差,二是視力保護(hù)也是問題。”

他說:“教育改革的難點在于,不改革跟不上時代潮流,學(xué)校會很糾結(jié)；如果改了,家長就會有不同意見。因此智慧教育一定要做好家長的引導(dǎo)工作,整個過程要盡量公開透明,經(jīng)得起質(zhì)疑。”

“此外,隨著智慧教育的普及,學(xué)生需要在課堂、家中常態(tài)化地使用平板電腦這已經(jīng)成為基本的學(xué)習(xí)工具,會涉及到收費問題,尤其是在義務(wù)教育階段涉及是否亂收費,我了解到的一些學(xué)校的處理方法是,在給家長動員時不做任何評價,讓家長來現(xiàn)場觀摩,家長自己來選擇。”（完）

[責(zé)任編輯：楊凡、黃鵬偉]

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