11月5日，濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)生參觀榮昌生物醫(yī)藥園

榮昌生物與濱州醫(yī)學(xué)院合辦大學(xué)本科教育生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)

11月5日，學(xué)生們?cè)趫@區(qū)宣講現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)講

膠東在線(xiàn)11月5日訊(記者 賈楚航 通訊員 孫淼)11月4日上午，在榮昌生物園區(qū)內(nèi)，馬國(guó)良與另外12名學(xué)生，在老師的組織下，進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的小組討論學(xué)習(xí)，他們圍繞“蛋白質(zhì)分離與純化”做了近兩個(gè)小時(shí)的討論，每個(gè)人將生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的疑問(wèn)都列出來(lái)，與老師和同學(xué)進(jìn)行探討。下午，他們又來(lái)到園區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

自今年3月進(jìn)入榮昌學(xué)習(xí)以來(lái)，馬國(guó)良對(duì)這樣的教學(xué)模式既抱有好奇，又充滿(mǎn)期待，“這種教學(xué)模式完全不同于學(xué)校里單純的理論學(xué)習(xí)，可以盡早了解和對(duì)接行業(yè)需求，畢業(yè)后也能夠馬上適應(yīng)崗位需求。”

讓馬國(guó)良贊不絕口的教育模式，正是榮昌生物與濱州醫(yī)學(xué)院合辦的大學(xué)本科教育生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)方向——規(guī)模化哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的聯(lián)合培養(yǎng)模式。自2016年開(kāi)始招生以來(lái)，目前兩屆23名學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)并成功在榮昌制藥集團(tuán)或者其他藥企就業(yè)，第三屆12人目前正在榮昌制藥集團(tuán)學(xué)習(xí)。

“這一培養(yǎng)模式，由高校和企業(yè)聯(lián)合完成，前期學(xué)生們?cè)谛Ｍ瓿蓛赡臧氲幕A(chǔ)通識(shí)教育和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)入大三下學(xué)期則在企業(yè)由技術(shù)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師共同教育、指導(dǎo)下完成符合生物制藥行業(yè)需求的復(fù)合專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)真正符合行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的‘應(yīng)用性、復(fù)合型’人才。”濱州醫(yī)學(xué)院-榮昌生物聯(lián)合辦學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)主任姜靜副教授受訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。

創(chuàng)建生物醫(yī)藥技術(shù)的“黃埔軍校”

劉向營(yíng)，2013級(jí)學(xué)生，大學(xué)四年在濱州醫(yī)學(xué)院和榮昌生物完成學(xué)習(xí)后，目前已在榮昌生物園區(qū)工作了近一年，在質(zhì)量保證驗(yàn)證崗上主要負(fù)責(zé)藥品以及生物制藥設(shè)備質(zhì)量的驗(yàn)證。

“這樣培養(yǎng)模式下，我們可以更早接觸企業(yè)所需的技能，對(duì)各個(gè)崗位也有著清晰的認(rèn)識(shí)，到崗后可以馬上進(jìn)入工作，無(wú)需過(guò)渡，比單純?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生能更好更快速地適應(yīng)工作。”劉向營(yíng)告訴記者。

學(xué)校所學(xué)與企業(yè)所需高度對(duì)接，培養(yǎng)行業(yè)所需人才，這正是榮昌生物與濱州醫(yī)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的初衷所在。

“2008年國(guó)家發(fā)布十二五規(guī)劃綱要，我國(guó)生物技術(shù)發(fā)展需要大量具有與行業(yè)發(fā)展匹配的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。我國(guó)也已成為世界上發(fā)展最快的生物技術(shù)、生物醫(yī)藥市場(chǎng)之一，大量生物技術(shù)人才由海外流向國(guó)內(nèi)，高校亟待培養(yǎng)與生物技術(shù)行業(yè)發(fā)展相匹配的專(zhuān)業(yè)特色人才。”姜靜告訴記者，但現(xiàn)實(shí)情況是，據(jù)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，生物專(zhuān)業(yè)連續(xù)幾年成為“紅牌專(zhuān)業(yè)”，升學(xué)率逐年攀升，簽約率總體下降，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇考研，然而研究生畢業(yè)也面臨就業(yè)困難和高配低就等問(wèn)題。

基于對(duì)整個(gè)行業(yè)發(fā)展和對(duì)人才需求的綜合考量，2013年，在中國(guó)科學(xué)院院士裴鋼的倡議下，榮昌生物與濱州醫(yī)學(xué)院加快了聯(lián)合培養(yǎng)的推動(dòng)和實(shí)施，致力于創(chuàng)建生物醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域的“黃埔軍校”，雙方高層領(lǐng)導(dǎo)都給予了全力支持和指導(dǎo)，并最終于2016年開(kāi)始了首次招生，而且連續(xù)三屆的開(kāi)學(xué)第一講都由裴剛院士承擔(dān)。

突出特色培養(yǎng)應(yīng)用型人才

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)設(shè)《生物技術(shù)》及相關(guān)專(zhuān)業(yè)《生物工程》的高校超過(guò)877所，“雖然開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校很多，生源也不少，但與行業(yè)需求不能很好地對(duì)接，這就要求我們?cè)趯?zhuān)業(yè)的設(shè)置上要突出特色，更要培養(yǎng)高端化精英人才。”姜靜說(shuō)，突出專(zhuān)業(yè)特色，榮昌生物與濱州醫(yī)學(xué)院將專(zhuān)業(yè)方向確定為規(guī)模化哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。

在教育培養(yǎng)過(guò)程中，釆取“2.5+1.5”的合作培養(yǎng)模式，即學(xué)生前期在學(xué)校的兩年半完成基礎(chǔ)的通識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，在企業(yè)的一年半由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師共同完成，加大實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，縮短人才培養(yǎng)周期，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的生物技術(shù)、生物工程專(zhuān)門(mén)人才。

為最大努力保證聯(lián)合培養(yǎng)模式的成效，培養(yǎng)方案早在招生前三年便啟動(dòng)制定，指導(dǎo)思想是突出特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)。校企雙方分工協(xié)作，多方征集教育界、工業(yè)界的同行專(zhuān)家意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)十幾輪反復(fù)論證、修改和完善最終付諸實(shí)施。根據(jù)行業(yè)需要和發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)增加工業(yè)界急需而教育、學(xué)術(shù)界欠缺的生物技術(shù)、制藥工程等特定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科交叉。將專(zhuān)業(yè)課程“基因工程”、“細(xì)胞工程”和“發(fā)酵工程”整合，新增“規(guī)模化哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和重組蛋白藥物”特色課程群，并改革實(shí)驗(yàn)形式、增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合；為兼顧行業(yè)規(guī)范，為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化保駕護(hù)航，開(kāi)設(shè)了“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范”課程強(qiáng)化SOP意識(shí)；為緊跟行業(yè)前沿技術(shù)、提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平開(kāi)設(shè)了全英文授課的“生命科學(xué)研究進(jìn)展”課程。在日常教學(xué)中，來(lái)自企業(yè)的老師們不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)深度和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的充分結(jié)合，讓學(xué)生更多的獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。

這樣的課程設(shè)置和教學(xué)方式，既緊貼行業(yè)需求，又緊跟前沿技術(shù)發(fā)展，只有這樣才能真正培養(yǎng)與行業(yè)相匹配的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。”

行業(yè)“大咖”直接授課

在聯(lián)合培養(yǎng)中，授課老師是關(guān)鍵一環(huán)，榮昌制藥集團(tuán)在師資的配備上著實(shí)下了一番功夫，眾多行業(yè)“大咖”成為授課老師。

房健民，同濟(jì)大學(xué)教授、博導(dǎo)，榮昌生物公司CEO，“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專(zhuān)項(xiàng)“十三五”總體組成員，擁有20多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，發(fā)明的多個(gè)藥物已經(jīng)進(jìn)入臨床試驗(yàn)，參加“生物制藥工程概論”課程講授；黃長(zhǎng)江，山東省“泰山學(xué)者”特聘專(zhuān)家，榮昌生物副總經(jīng)理兼研發(fā)中心總經(jīng)理，美國(guó)衣阿華大學(xué)生殖內(nèi)分泌與生物化學(xué)博士，南加州大學(xué)生殖生理學(xué)專(zhuān)業(yè)、加州大學(xué)洛杉磯分校神經(jīng)內(nèi)分泌專(zhuān)業(yè)完成博士后研究，承擔(dān)“生命科學(xué)進(jìn)展”課程講授。阮懋榮，高級(jí)顧問(wèn)，瑞典隆德大學(xué)醫(yī)學(xué)微生物博士，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校，(UCLA)博士后，近30年單克隆抗體研究經(jīng)驗(yàn)；20多年國(guó)外生物制藥企業(yè)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，斯堪的納維亞免疫學(xué)會(huì)會(huì)員，國(guó)際注射用藥協(xié)會(huì)(PDA)會(huì)員，承擔(dān)“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范”課程教授。“規(guī)模化哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和蛋白質(zhì)藥物”的特色課程群均由企業(yè)內(nèi)從事一線(xiàn)研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量十年以上的行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任授課。

讓學(xué)生頗為受益的，還有國(guó)際先進(jìn)的儀器設(shè)備和設(shè)施，“學(xué)生實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的設(shè)備就是我們實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線(xiàn)上的設(shè)備，全部進(jìn)口，這在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是不可能接觸到的。”姜靜說(shuō)。企業(yè)投資2億多人民幣的“高精尖”的儀器設(shè)備都是學(xué)生們可共享的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。有2000L的可拋棄式細(xì)胞反應(yīng)器、AKTA快速蛋白純化儀、質(zhì)譜AB5500、毛細(xì)管電泳等等。

[責(zé)任編輯：楊凡、楊本敬]

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