原標(biāo)題：山東大學(xué)構(gòu)建“人工智能+”育人體系

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

原標(biāo)題：山東大學(xué)構(gòu)建“人工智能+”育人體系

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

記者 徐玉芹 濟(jì)南報(bào)道

10月19日晚,在山東大學(xué)趵突泉校區(qū)醫(yī)道大學(xué)堂里,一場(chǎng)關(guān)于人工智能的“情景互動(dòng)式”思政課正在進(jìn)行。今年秋季學(xué)期起,全國(guó)多所高校面向本科生開設(shè)人工智能通識(shí)課,山東大學(xué)立體式構(gòu)建“人工智能+”育人體系,以提升學(xué)生“人工智能+”創(chuàng)新能力。

據(jù)介紹,山東大學(xué)以2024版本科人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī),全面加強(qiáng)人工智能賦能教育,通過(guò)多層次建設(shè)人工智能課程體系、前瞻性布局人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)及推進(jìn)創(chuàng)新融合等多維度舉措,全面構(gòu)建立體式的“人工智能+”人才培養(yǎng)體系,提升學(xué)生的“人工智能+”創(chuàng)新能力。為推進(jìn)人工智能課程建設(shè)提檔升級(jí),山東大學(xué)成立了計(jì)算思維與人工智能虛擬教研室。

記者了解到,2018年,山東大學(xué)發(fā)布了《山東大學(xué)關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)綜合改革》,提出建設(shè)以計(jì)算思維為核心的“1+N計(jì)算機(jī)通識(shí)教育課程體系”,“1”為《計(jì)算思維》課程,“N”為信息技術(shù)交叉及應(yīng)用課程。本次培養(yǎng)方案修訂對(duì)“1+N”課程體系進(jìn)行了全面提檔升級(jí),多層次建設(shè)“1+N+X”人工智能課程體系。

學(xué)校以《計(jì)算思維》全校通識(shí)必修課為母體,增加人工智能課程模塊,以算法為導(dǎo)向講解人工智能的核心計(jì)算模型、最新技術(shù)應(yīng)用,讓學(xué)生了解、掌握人工智能的基本方法論。同時(shí),改革通識(shí)核心課程模塊設(shè)置,設(shè)置科技素養(yǎng)通識(shí)核心模塊,滿足不同學(xué)科、不同層次的學(xué)生對(duì)人工智能的學(xué)習(xí)需求,建設(shè)了《人工智能導(dǎo)論》《通用人工智能技術(shù)導(dǎo)論》《數(shù)字化脊柱外科進(jìn)展》《AI時(shí)代的思想元探索》《大語(yǔ)言模型認(rèn)識(shí)與應(yīng)用》等人工智能通識(shí)核心課程,以理論進(jìn)階、程序?qū)嵺`、前沿應(yīng)用為目標(biāo),構(gòu)建人工智能通識(shí)核心課程體系。

山東大學(xué)還建設(shè)X門“AI+專業(yè)”專業(yè)課程。各專業(yè)加強(qiáng)建設(shè)“專業(yè)+人工智能”專業(yè)課程,每個(gè)專業(yè)需開設(shè)2學(xué)分以上的人工智能課程內(nèi)容,新建了《人工智能經(jīng)濟(jì)學(xué)》《人工智能與法律》《嵌入式人工智能》《材料大數(shù)據(jù)與人工智能》《健康大數(shù)據(jù)人工智能技術(shù)》《人工智能的商業(yè)應(yīng)用》《空間大數(shù)據(jù)與人工智能》等300余門課程,形成“AI+專業(yè)”的專業(yè)課程體系。

此前,山東大學(xué)前瞻性地布局了人工智能領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)。依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),2018年開設(shè)了人工智能新工科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班,2019年正式申報(bào)并獲批人工智能本科專業(yè),是全國(guó)首批設(shè)置該專業(yè)的高校之一,該專業(yè)于2021年獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

學(xué)校還積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,持續(xù)優(yōu)化人工智能領(lǐng)域新工科專業(yè)布局。2018年以來(lái),山東大學(xué)推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新融合,新增了工程軟件、智能醫(yī)學(xué)工程等20個(gè)人工智能領(lǐng)域新工科專業(yè),形成了人工智能領(lǐng)域新工科專業(yè)群。同時(shí),積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,建設(shè)“人工智能+X”微專業(yè)群。2018年起,山東大學(xué)全國(guó)領(lǐng)先建設(shè)微專業(yè),目前已建設(shè)53個(gè)微專業(yè),大大滿足了學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的修讀需求,與雙學(xué)位、輔修共同形成了富有山大特色的“3M復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”。

此外,山東大學(xué)積極推進(jìn)文科專業(yè)與人工智能創(chuàng)新融合,多模式提升新文科教育的現(xiàn)代化水平。以新聞傳播學(xué)院為例,該學(xué)院依托新聞傳播綜合省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,在2024版專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置新聞學(xué)智能媒體專業(yè)方向,運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新興媒介技術(shù),立足卓越新聞傳播人才培養(yǎng),開設(shè)《人工智能導(dǎo)論》《大數(shù)據(jù)推斷基礎(chǔ)》《自然語(yǔ)言處理》《網(wǎng)絡(luò)輿情分析》《Python語(yǔ)言基礎(chǔ)》等學(xué)科交叉課程和實(shí)驗(yàn)?zāi)K,培養(yǎng)數(shù)智化時(shí)代文理工藝融通的、具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的全媒化復(fù)合型新聞傳播人才。

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