原標(biāo)題：淄博高新區(qū)：以大單元體驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)

來源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：淄博高新區(qū)：以大單元體驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)

來源：山東教育報(bào)

本報(bào)訊 在教學(xué)中，淄博高新區(qū)華僑城小學(xué)教師以“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”重構(gòu)單元，通過動(dòng)手計(jì)算、角色扮演等沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，將《我們神圣的國土》中抽象的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體感悟；淄博高新區(qū)第一中學(xué)以“模擬法庭”體驗(yàn)活動(dòng)為抓手，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中收獲……近年來，一場(chǎng)“單元體驗(yàn)”教學(xué)革命正在淄博高新區(qū)的中小學(xué)思政課堂上生根發(fā)芽。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)被重新編織進(jìn)真實(shí)情境，學(xué)科壁壘在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下消融，學(xué)習(xí)不再是割裂的章節(jié)重復(fù)，而是指向核心素養(yǎng)的完整生命體驗(yàn)。

區(qū)域推進(jìn)，構(gòu)建教研新生態(tài)的系統(tǒng)工程。高新區(qū)將大單元體驗(yàn)教學(xué)改革定位為區(qū)域思政課教育品質(zhì)提升的核心引擎，構(gòu)建了“教研引領(lǐng)、分層推進(jìn)、協(xié)同發(fā)展”的實(shí)施框架。建立頂層貫通機(jī)制，教研室統(tǒng)籌學(xué)科骨干教師組建研究團(tuán)隊(duì)，以“四要素”體驗(yàn)教學(xué)為統(tǒng)一范式，在中小學(xué)思政課堂教學(xué)中同步推進(jìn)。完善校本化實(shí)踐路徑，各學(xué)校基于學(xué)校特質(zhì)開發(fā)學(xué)科特色模型。同時(shí)，成立三級(jí)教研共同體，促進(jìn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。2024年，全區(qū)開展跨校聯(lián)合教研——大單元體驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)10余次，覆蓋教師近100名。

學(xué)科突破，從知識(shí)重組到素養(yǎng)落地的創(chuàng)新實(shí)踐。高新區(qū)探索建立了“感知—領(lǐng)會(huì)—領(lǐng)悟—覺悟”四要素體驗(yàn)教學(xué)范式，構(gòu)建了“體驗(yàn)要素設(shè)計(jì)—教師引導(dǎo)行為—學(xué)生參與行為—素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成”四維體系，在課堂中重組教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需求，創(chuàng)設(shè)了語言表達(dá)類、文本閱讀類、實(shí)物操作類、問題演繹類、比較辨析類和點(diǎn)評(píng)鑒賞類６種體驗(yàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在喜聞樂見的場(chǎng)景中或說、或讀、或思、或表演、或觸摸，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，感受其中蘊(yùn)含的道理，在潛移默化中提升素養(yǎng)。

專業(yè)賦能，從教育理念到教學(xué)行動(dòng)轉(zhuǎn)變的支持體系。為破解教師設(shè)計(jì)目標(biāo)模糊、體驗(yàn)活動(dòng)膚淺、評(píng)價(jià)脫離素養(yǎng)等痛點(diǎn)，高新區(qū)借助山東省基礎(chǔ)教育改革項(xiàng)目的研究與推進(jìn)，搭建了三級(jí)支持平臺(tái)。專家引領(lǐng)，邀請(qǐng)省教科院專家進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，為區(qū)域大單元體驗(yàn)教學(xué)深入研究指明方向；工具革新，借助大單元體驗(yàn)教學(xué)的“倒推法”，從學(xué)生的素養(yǎng)要求出發(fā)，確定素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，再開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)；云教研平臺(tái)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展跨區(qū)研討。2024年，教研員帶頭執(zhí)教全市名師課堂，通過線上教研，吸引全市教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)課例，單場(chǎng)互動(dòng)超200人次。

成果輻射，從區(qū)域試點(diǎn)到全域推廣的范式價(jià)值。高新區(qū)經(jīng)驗(yàn)已形成可遷移的“雙輪驅(qū)動(dòng)”模型，借助淄博市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果推廣活動(dòng)，向全市展示成果，加強(qiáng)縱向深化；借助項(xiàng)目組成員，在臨沂市和淄博市淄川區(qū)推廣，引發(fā)跨區(qū)聯(lián)合攻關(guān)，強(qiáng)化橫向拓展。

下一步，淄博高新區(qū)將繼續(xù)深入推進(jìn)大單元體驗(yàn)教學(xué)，不斷完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)資源，讓道德與法治課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神搖籃，培養(yǎng)出更多能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（李娟華）

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