原標(biāo)題：數(shù)智技術(shù)賦能山東紅色文化育人高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索

來(lái)源：菏澤日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：數(shù)智技術(shù)賦能山東紅色文化育人高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索

來(lái)源：菏澤日?qǐng)?bào)

□ 任靜

紅色文化資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是紅色文化的載體，是中華民族的重要精神標(biāo)識(shí)，既包括革命遺址、紀(jì)念館、烈士陵園等場(chǎng)所，也包括革命故事、紅色歌謠等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有重要的育人價(jià)值。2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》強(qiáng)調(diào)，要“充分發(fā)揮紅色資源育人功能”并“實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”，為探索數(shù)智賦能紅色文化育人新路徑提供了根本遵循。山東是全國(guó)重要的革命老區(qū)之一，擁有豐富的紅色文化資源。將紅色文化精神融入教育，恰當(dāng)選用并高效運(yùn)用先進(jìn)數(shù)智技術(shù)，優(yōu)化紅色資源育人路徑，對(duì)山東紅色文化資源的保護(hù)開發(fā)與時(shí)代新人的培養(yǎng)具有重要意義。本文從構(gòu)建制度機(jī)制、豐富育人內(nèi)容、創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景、促進(jìn)跨界融合四個(gè)維度，探索數(shù)智賦能山東紅色文化資源育人新路徑，為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、提升育人成效提供新思路。

構(gòu)建開放協(xié)同的制度體系，破除紅色文化育人邊界。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視保護(hù)紅色文化資源，強(qiáng)調(diào)要用好紅色文化資源、傳承紅色基因，促進(jìn)數(shù)字化賦能紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)利用。當(dāng)前山東紅色文化育人存在資源碎片化、技術(shù)應(yīng)用淺層化、協(xié)同機(jī)制不健全等問(wèn)題，亟需通過(guò)數(shù)智技術(shù)賦能破解。在此背景下，政府部門和文化機(jī)構(gòu)應(yīng)積極完善頂層設(shè)計(jì)與政策環(huán)境，建立政府、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)四方協(xié)同機(jī)制，成立由山東省教育廳、文化和旅游廳等部門牽頭，各高校、社區(qū)教育指導(dǎo)中心、龍頭科技企業(yè)參與的工作小組，制定《山東省紅色文化資源數(shù)智化育人行動(dòng)計(jì)劃》，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議制度、項(xiàng)目共建機(jī)制，破解資源分散、協(xié)同不足等難題，構(gòu)建“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與”的立體化紅色文化育人格局。完善紅色文化資源共建共享機(jī)制，建立全省統(tǒng)一的紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)和管理平臺(tái)，整合各地紅色場(chǎng)館、博物館、高校智庫(kù)、社區(qū)教育基地的數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。構(gòu)建多元參與的評(píng)估反饋機(jī)制，一是在教育效果維度，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的行為數(shù)據(jù)、社區(qū)實(shí)踐成果評(píng)估育人實(shí)效；二是在技術(shù)適配維度，針對(duì)老年人等特殊群體，從界面交互設(shè)計(jì)、內(nèi)容可視化呈現(xiàn)、技術(shù)適配支持三方面推進(jìn)適老化改造，降低技術(shù)使用門檻；三是在社會(huì)影響維度，將紅色文化育人納入社區(qū)精神文明建設(shè)考核、將數(shù)字化項(xiàng)目納入文明校園測(cè)評(píng)指標(biāo)，以此激勵(lì)基層創(chuàng)新。

創(chuàng)新數(shù)字化載體與課程形態(tài)，激活紅色文化育人基因。近年來(lái)，數(shù)智技術(shù)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）和AI（人工智能）等技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到文化領(lǐng)域和場(chǎng)景中。數(shù)智技術(shù)的迭代為紅色文化資源的現(xiàn)代表達(dá)提供了新的可能性，需要從資源矩陣構(gòu)建與課程體系創(chuàng)新雙向發(fā)力。打造“可感知、可參與”的數(shù)字資源矩陣，運(yùn)用5G、VR、AR、數(shù)字孿生等技術(shù)對(duì)山東紅色文化資源進(jìn)行立體化轉(zhuǎn)化，對(duì)革命遺址進(jìn)行三維建模，開發(fā)“云游紅色山東”互動(dòng)平臺(tái)，用戶可通過(guò)手機(jī)端瀏覽展廳、點(diǎn)擊文物觸發(fā)音頻講解，利用AI語(yǔ)音合成技術(shù)，還原山東著名抗日英烈張自忠、趙登禹等革命英雄的“虛擬講堂”，通過(guò)動(dòng)作捕捉與語(yǔ)義分析實(shí)現(xiàn)“沉浸式對(duì)話學(xué)習(xí)”。構(gòu)建分層分類的課程體系，針對(duì)不同群體設(shè)計(jì)差異化內(nèi)容，針對(duì)青少年，開發(fā)紅色主題沉浸式推理游戲（如劇本殺），利用LBS（基于位置服務(wù)）技術(shù)定位省內(nèi)革命遺址，學(xué)習(xí)者通過(guò)解密歷史任務(wù)解鎖劇情，將思政教育自然融入沉浸式游戲體驗(yàn)之中；針對(duì)老年群體，推出“紅色記憶口述史”采集，利用語(yǔ)音識(shí)別與轉(zhuǎn)寫技術(shù)生成數(shù)字檔案，形成“銀齡紅色故事庫(kù)”；針對(duì)社區(qū)居民，推出“紅色微課堂”，通過(guò)微信小程序提供紅色故事短視頻，配套“社區(qū)紅色知識(shí)競(jìng)賽”線上活動(dòng)，積分可兌換線下紅色觀影券等獎(jiǎng)勵(lì)。例如，近年來(lái)在全國(guó)各地開展的“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，充分運(yùn)用VR、AI等新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)競(jìng)答、虛擬體驗(yàn)等新媒體平臺(tái)，參與者通過(guò)智能手機(jī)或其他智能設(shè)備記錄每日步數(shù)，即可在活動(dòng)平臺(tái)上將步數(shù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的長(zhǎng)征里程，實(shí)現(xiàn)了“體育鍛煉+紅色教育”的有機(jī)融合。

深化數(shù)智技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，拓展紅色文化育人空間。借助數(shù)智技術(shù)創(chuàng)新紅色文化傳播形式，既能消除歷史時(shí)空的距離感，又能精準(zhǔn)傳遞紅色文化精神的內(nèi)核，有利于增進(jìn)情感認(rèn)同，激發(fā)全民參與到紅色文化資源保護(hù)利用中。推進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)場(chǎng)景建設(shè)，開發(fā)“紅色山東”主題教育游戲，如紅色文化知識(shí)競(jìng)賽游戲、模擬革命根據(jù)地建設(shè)游戲等，在游戲中設(shè)置豐富的闖關(guān)環(huán)節(jié)和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索紅色文化知識(shí)；拓展社交化學(xué)習(xí)傳播途徑，搭建社交互動(dòng)式紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在平臺(tái)上分享紅色文化學(xué)習(xí)心得、故事創(chuàng)作、攝影作品等，設(shè)置“我的紅色筆記”“社區(qū)紅色達(dá)人秀”等板塊，構(gòu)建“人人都是紅色文化傳播者”的良好紅色文化學(xué)習(xí)氛圍；增加沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)項(xiàng)目，運(yùn)用多樣化的敘事手段，創(chuàng)新紅色文化感知模式，如開展紅色文化線上虛擬研學(xué)，利用數(shù)智技術(shù)真實(shí)再現(xiàn)紅色革命場(chǎng)景，學(xué)習(xí)者可以在虛擬環(huán)境中參觀紅色文化紀(jì)念館，查看展品、聆聽講解、參與互動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，提升育人實(shí)效。

融合“紅色+”領(lǐng)域資源，形成紅色文化育人共同體。積極探索創(chuàng)新紅色文化資源、革命文物的保護(hù)傳承、活化利用形式，推動(dòng)紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，既是地方政府及人民群眾實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和共同富裕的重要途徑，也是紅色文化育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的新路徑。紅色＋文旅。結(jié)合數(shù)智技術(shù)，打造山東紅色文化旅游精品路線。開發(fā)紅色文化旅游APP，提供智能行程規(guī)劃、周邊服務(wù)推薦等一站式服務(wù)，利用全景展示、語(yǔ)音導(dǎo)覽等功能，讓游客在出行前就能深入了解紅色旅游景點(diǎn)的歷史文化內(nèi)涵，將紅色文化教育融入旅游體驗(yàn)全過(guò)程。紅色＋傳媒。聯(lián)合黨報(bào)黨刊，打造“紅色山東”融媒體矩陣，開發(fā)“黨報(bào)歷史上的今天”智能推送系統(tǒng)。利用RPA（機(jī)器人流程自動(dòng)化）技術(shù)自動(dòng)抓取各報(bào)刊自創(chuàng)刊以來(lái)涉及山東的紅色報(bào)道，結(jié)合LBS技術(shù)向用戶推送“您身邊的紅色記憶”；融合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開展“紅色助農(nóng)”行動(dòng)，通過(guò)直播電商等平臺(tái)推廣農(nóng)產(chǎn)品，同步嵌入紅色故事宣講，實(shí)現(xiàn)文化傳承與產(chǎn)業(yè)振興的協(xié)同增效；鼓勵(lì)影視制作單位與教育機(jī)構(gòu)合作，挖掘山東紅色文化資源，創(chuàng)作高質(zhì)量的紅色題材影視作品，在影視制作過(guò)程中，邀請(qǐng)師生參與創(chuàng)作實(shí)踐，作為思政實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化的深度理解。紅色＋區(qū)域協(xié)同。立足山東在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略中的定位，聯(lián)合河南、陜西、寧夏等沿黃省份，構(gòu)建黃河流域紅色文化共同體，搭建跨區(qū)域資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各省紅色文化數(shù)字資源庫(kù)的互聯(lián)互通。設(shè)計(jì)“沿著黃河學(xué)黨史”線上線下融合研學(xué)路線，線上學(xué)習(xí)者可通過(guò)VR游覽各省紅色地標(biāo)，線下參與跨區(qū)域紅色文化交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同融合發(fā)展的紅色文化育人格局。

山東紅色文化資源育人的數(shù)智應(yīng)用是一項(xiàng)涉及多方面的系統(tǒng)工程，在開放教育背景下，這一路徑既要聚焦“人人可學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)想學(xué)”的終身學(xué)習(xí)需求，也要立足山東紅色文化的地域特色，形成可復(fù)制、可推廣的育人范式，讓數(shù)智技術(shù)成為紅色文化“飛入尋常百姓家”的橋梁，推動(dòng)山東紅色文化資源在新時(shí)代綻放出更加耀眼的光芒，為新時(shí)代紅色基因育人傳承提供山東方案。

(作者單位：山東開放大學(xué) 本文系山東開放大學(xué)2024年度專項(xiàng)課題“開放教育背景下數(shù)智技術(shù)賦能山東紅色文化資源育人路徑研究”（2024053JZ）成果）

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