原標題：“三個保障”助推大中小學(xué)思政一體化

來源：中國教育報

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，“統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”。要落實新時代實施大思政的新要求，高校應(yīng)當發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

近年來，山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)會同所在地有關(guān)部門，從推進地方中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課程、進教材、進頭腦入手，以教學(xué)資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新和師資隊伍建設(shè)為基本保障，聯(lián)手山東省日照市山海天旅游度假區(qū)教育和體育局及所屬7所中小學(xué)，共同打造形成了“1+7”大中小學(xué)思政課一體化推進模式，實現(xiàn)了思政課因地制宜、因勢而新、因時而進。其中，教學(xué)資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新和師資隊伍建設(shè)“三個保障”的作用表現(xiàn)得尤為突出。

精準融入：從教學(xué)資源開發(fā)上保障

大中小學(xué)思政課內(nèi)容豐富、體系宏大，實現(xiàn)其一體化建設(shè)必須選準突破口。日照市是“沂蒙精神”的重要發(fā)源地之一，具有形成大中小學(xué)各學(xué)段思政課教材體系的豐富歷史文化資源。學(xué)校以日照市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源為切入點，帶動思政課教學(xué)資源一體化建設(shè)。

學(xué)校注重發(fā)揮龍頭和引領(lǐng)作用，一體化開發(fā)思政課教學(xué)資源，建設(shè)了600余平方米的黨史學(xué)習(xí)教育館，把日照地方黨史和日照市改革開放的巨大成就有機植入黨史學(xué)習(xí)教育館；成立了民間藝術(shù)研究所，下設(shè)民藝工作室、黑陶工作室等非遺項目工作室。

學(xué)校會同山海天旅游度假區(qū)教體局共同編寫大中小學(xué)思政課融入地方優(yōu)秀文化的教案、校本教材，并錄制教學(xué)視頻，把地方優(yōu)秀文化蘊含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范植入教學(xué)專題中，打造思政“金課”。如，制作適合中小學(xué)教學(xué)的《日照黨史遺址系列尋訪》《日照老手藝》等一系列專題教學(xué)片。配合青島路中學(xué)將陶藝、剪紙、書畫、篆刻、中華戲曲和古典詩詞等納入校本教材，逐漸形成該校的傳統(tǒng)文化品牌。學(xué)校還與山海天旅游度假區(qū)教體局共同為以安哲烈士命名的安哲小學(xué)打造紅色文化課程，以安哲烈士生平事跡為內(nèi)容的校本教材《追尋》成為每一屆學(xué)生的必修內(nèi)容。以上教案、教材和視頻，凸顯了小學(xué)階段重點講文化故事、中學(xué)階段重點講故事發(fā)生的背景、大學(xué)階段重點講故事背后的理論基礎(chǔ)、邏輯思維，形成了符合各學(xué)段學(xué)生身心特點和思政課教學(xué)中融入地方優(yōu)秀文化的階段性目標，構(gòu)建了逐層遞進、螺旋式上升、區(qū)分度明顯的地方優(yōu)秀文化教學(xué)資源。

校地協(xié)同：從體制機制創(chuàng)新上保障

高校與中小學(xué)校分屬不同層次，管理體制不同。為使思政課相互配合、類別互通，學(xué)校積極與日照市有關(guān)部門和單位建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，形成了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)合作機制。

一是與日照市黨史研究院（地方志研究院）合作，在互聘思政課教師、開展項目研究及學(xué)術(shù)活動、開展黨史知識普及活動、開展紅色場館建設(shè)和革命遺址保護利用、開放利用資料數(shù)據(jù)庫等方面開展深度合作。雙方共同舉辦“史話日照”大型融媒體文化直播節(jié)目。共同建設(shè)大中小學(xué)思政課實踐教學(xué)基地，目前已建成日照市革命歷史紀念館等12個基地。基地工作人員根據(jù)大中小學(xué)不同的教學(xué)需要，打造不同版本的講解內(nèi)容，把展覽體系與教學(xué)體系相結(jié)合，將部分會議室、接待室增設(shè)教室功能，邀請烈士后人和先進模范人物到基地作現(xiàn)場講解，形成了內(nèi)容鮮活、可感可親的教學(xué)模式。

二是與日照市社科聯(lián)合作，將“地方優(yōu)秀文化融入大中小學(xué)思政課研究”列為日照市哲學(xué)社會科學(xué)重點研究項目，給予經(jīng)費支持。

三是與日照市山海天旅游度假區(qū)教體局合作，推動轄區(qū)內(nèi)7所中小學(xué)與山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)共同建立了“大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)合體”，形成“1+7”新模式，共同對地方優(yōu)秀文化進行教學(xué)化提煉，形成了一批大中小學(xué)特色教學(xué)案例。

四是與文旅部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府合作，共同打造莒縣趙家石河村、五蓮縣紅泥崖村鄉(xiāng)村文化振興示范點，組織大中小學(xué)生到日照農(nóng)民畫、日照黑陶、皮影戲、周姑戲傳習(xí)所與民間藝人互動30余場次，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)助力鄉(xiāng)村文化振興，推動形成了地方優(yōu)秀文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)長效機制。

合作提升：從師資隊伍建設(shè)上保障

地方優(yōu)秀文化融入大中小學(xué)思政課，是一項集地方文化研究和思想政治教育于一體的社會工程，必須有一支高水平的師資隊伍作根本保障。學(xué)校組建了專兼結(jié)合的師資團隊，并建立起和中小學(xué)校教師“手拉手”備課機制，由思政課教師隊伍建設(shè)的一體化帶動教案和教學(xué)方式方法一體化。

一是跨界組建優(yōu)秀師資團隊。打破專業(yè)、院系、行業(yè)、大中小學(xué)、校內(nèi)校外等界限，吸收校內(nèi)外地方文化專家或文化傳承人、行業(yè)企業(yè)先進人物等成為思政課兼職教師。這些兼職教師帶頭講示范課，指導(dǎo)編寫教案達30余萬字，錄制教學(xué)視頻20余部。

二是建立“手拉手”備課機制。為提升教師將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的綜合能力，學(xué)校與山海天旅游度假區(qū)中小學(xué)成立思政課一體化教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體，下設(shè)3個工作組：協(xié)調(diào)指導(dǎo)組，成員由教育主管部門、相關(guān)研究機構(gòu)、高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成；專家名師組，成員由有關(guān)研究院所專家和大中小學(xué)思政課教學(xué)名師組成；項目工作組，成員由大中小學(xué)思政課教師交叉搭配組成。

學(xué)校還邀請中小學(xué)思政課教師到校內(nèi)傳統(tǒng)文化研究所各中心進行短期訪學(xué)，和研究所專家一起編寫校本教材、聯(lián)合申報科研課題，進一步提高了中小學(xué)思政課教師的教學(xué)科研水平。

（作者周文君系山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教研室主任；張興華系山東體育學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。