原標(biāo)題：讓美術(shù)館成為“大課堂”

來源：中國(guó)文化報(bào)

本報(bào)記者 李百靈

廣東韶關(guān)陳村中心小學(xué)的學(xué)生們參加廣東美術(shù)館“我生長(zhǎng)的地方”美術(shù)教育活動(dòng)

清華大學(xué)、中國(guó)美術(shù)館館校合作會(huì)談現(xiàn)場(chǎng)

湖北美術(shù)館美術(shù)教師培訓(xùn)——大漆的“前世今生”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

陜西美術(shù)博物館2019大學(xué)生辯論賽暨“陜西美博奇妙日——Vlog”創(chuàng)作大賽現(xiàn)場(chǎng)

江西省宜春市美術(shù)館牽手宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“館校合作”之“美育進(jìn)校園”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

美育對(duì)于滿足人民群眾對(duì)美好生活的新需要，對(duì)于提高大眾的審美水平，培養(yǎng)審美能力，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，都有著不可替代的重要作用。黨的十八大以來，我國(guó)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，而作為社會(huì)教育的重要組成部分，美術(shù)館教育是全民性、多樣性美育的主要供給者之一，也是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和有益補(bǔ)充。近年來，全國(guó)各類美術(shù)館積極組織開展并打造了一系列品牌項(xiàng)目，通過館校合作的方式開展的這些公共教育項(xiàng)目，使美術(shù)館更有效地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，獲得了良好的社會(huì)反響。

館校合作成為

公共教育重要方式

\t館校合作是美術(shù)館與學(xué)校兩方合作,共同針對(duì)館外特定的人群進(jìn)行公共教育行為從而達(dá)到美育目的的一種重要合作方式。隨著美術(shù)館公共教育在中國(guó)的發(fā)展以及素質(zhì)教育背景下美術(shù)教育進(jìn)一步受到重視，館校合作的重要意義日益突出，全國(guó)各地的美術(shù)館與學(xué)校也進(jìn)行了館校合作的各種嘗試與探索。

\t“校館合作中，我們秉持‘強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、為黨育人、為國(guó)育才’的理念。我們要將中國(guó)美術(shù)館辦成一個(gè)校園之外的美育課堂、一個(gè)以大量文獻(xiàn)資料和藝術(shù)藏品為基礎(chǔ)的科研基地、一所與學(xué)科建設(shè)相融匯的特殊大學(xué)。”中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山在談及館校合作的積極意義時(shí)如是說。近日，清華大學(xué)與中國(guó)美術(shù)館館校合作會(huì)談在中國(guó)美術(shù)館舉行，中國(guó)美術(shù)館與北京大學(xué)合作的博士后科研工作站出站報(bào)告完成，展現(xiàn)了中國(guó)美術(shù)館近年來在館校合作方面取得的諸多成果。

此外，廣東美術(shù)館、山東美術(shù)館、湖北美術(shù)館等諸多省級(jí)美術(shù)館在多年前就已開始館校合作的模式探索。如近年來，河南省美術(shù)館積極打造藝術(shù)教育公共平臺(tái)，與全省多所學(xué)校及藝術(shù)機(jī)構(gòu)都建立了良好的合作關(guān)系，以豐富的資源、開放的課堂架起學(xué)校與社會(huì)的橋梁。該館“藝術(shù)行走計(jì)劃——館校合作長(zhǎng)效機(jī)制與平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目”，被評(píng)為2019年度“全國(guó)美術(shù)館優(yōu)秀公共教育項(xiàng)目”。

在此背景下，這種館校合作的方式也在向基層美術(shù)館逐漸延伸。7月8日，四川綿陽(yáng)師范學(xué)院與廣元市美術(shù)館達(dá)成館校戰(zhàn)略合作。5月24日，山東省泰安市美術(shù)館與望岳中學(xué)、岳峰小學(xué)等學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)簽署合作協(xié)議，共建館校合作美育實(shí)踐基地，打造美術(shù)館公共教育與學(xué)校美育之間新的資源共享平臺(tái)。該校負(fù)責(zé)人表示，前期已經(jīng)與泰安市美術(shù)館有不同層面的合作活動(dòng)，此次館校共建美育實(shí)踐基地的成立，希望在既往合作的基礎(chǔ)上深化、優(yōu)化、細(xì)化合作領(lǐng)域，讓參觀美術(shù)館感受傳統(tǒng)文化、提升綜合素養(yǎng)成為在校學(xué)生的必修課，發(fā)揮美術(shù)館與學(xué)校“雙減雙進(jìn)”工作的融合功能，讓學(xué)生成為能夠感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的人。

\t6月22日，太原美術(shù)館（太原畫院）與山西師范大學(xué)書法學(xué)院就館校共建達(dá)成合作。太原美術(shù)館（太原畫院）已經(jīng)與山西多所大中小學(xué)校展開美育“館校共建”，建立了美術(shù)館與學(xué)校之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)館公共教育的職能優(yōu)化，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)青少年美育素養(yǎng)的整體提升。

觀察國(guó)內(nèi)諸多美術(shù)館的館校合作項(xiàng)目可以發(fā)現(xiàn)，采用這一公共美育形式的美術(shù)館涵蓋了從國(guó)家到地方的各級(jí)美術(shù)館，涉及的學(xué)校也覆蓋了從幼兒園到大學(xué)等教育階段。館校合作這一公共教育模式已經(jīng)在全國(guó)各地普及開來。

多元探索 不斷深化合作

\t今年，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》也成為美術(shù)館公共教育發(fā)展的新契機(jī)，很多美術(shù)館和學(xué)校響應(yīng)國(guó)家政策、順應(yīng)社會(huì)需求，主動(dòng)尋求合作，為學(xué)生美術(shù)教育提供了新思路、新方法。值得關(guān)注的是，很多美術(shù)館并非照搬他館模式，而是因地制宜，不斷創(chuàng)新，使得館校合作模式呈現(xiàn)出多元、豐富的特點(diǎn)。

\t如自2020年6月起，宜春市美術(shù)館牽手宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展館校合作之“美育進(jìn)校園”活動(dòng)。該活動(dòng)以每月“一主題、兩節(jié)課”的常態(tài)化教學(xué)形式，將美術(shù)館的美術(shù)資源輸送進(jìn)校園。通過“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，經(jīng)過近1年時(shí)間的實(shí)踐探索，宜春市美術(shù)館實(shí)現(xiàn)了課外版畫研學(xué)活動(dòng)的有序發(fā)展，幫助學(xué)校建立版畫社團(tuán)，構(gòu)建了“師、生、家、校、館”五位一體的發(fā)展格局，為學(xué)生提供了更加全面的美育教學(xué)和實(shí)踐空間。這項(xiàng)公共教育活動(dòng)也成為宜春市委、市政府振興發(fā)展宜春版畫、培養(yǎng)版畫人才的系列舉措之一。

\t上海推動(dòng)“文教結(jié)合”已有10余年，對(duì)公共文化和青少年教育結(jié)合的模式有過諸多探索。“文教結(jié)合”已經(jīng)不止于讓青少年到美術(shù)館、博物館上幾堂課，或者在學(xué)校里演幾場(chǎng)戲那么簡(jiǎn)單。如成立于2019年的上海西岸美術(shù)館在開館半年之后就與華東師范大學(xué)藝術(shù)教育系、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院和同濟(jì)大學(xué)建筑系等開啟了館校合作模式，基于西岸美術(shù)館與法國(guó)蓬皮杜藝術(shù)中心的5年展陳合作進(jìn)行藝術(shù)教育上的探索。2021年1月16日，上海西岸美術(shù)館與華東師范大學(xué)教育學(xué)部藝術(shù)教育專業(yè)合作全面升級(jí)，首次將滬上高校藝術(shù)教育專業(yè)課程學(xué)分評(píng)估移入美術(shù)館實(shí)施。全新的館校合作突破了校內(nèi)文本考核與書面答辯，將鮮活的藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)與美育課程融為一體，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)資源與學(xué)校教育需求有機(jī)銜接。

\t陜西省美術(shù)博物館副館長(zhǎng)張嫻介紹，陜西省美術(shù)博物館根據(jù)目標(biāo)人群的文化訴求進(jìn)行了分類，針對(duì)性地開展主題性公共教育活動(dòng)，開展藝術(shù)進(jìn)校園是其中之一。例如通過展覽、講座、技能和圖書等將美術(shù)教育的觸角延伸至大中小學(xué)，該館開展的“讓藝術(shù)美麗心靈活動(dòng)”，先后走進(jìn)多所打工子弟小學(xué)及空軍軍醫(yī)大學(xué)等30多所高校，為青少年插上藝術(shù)的翅膀。

\t湖北美術(shù)館公教部主任雷雅婷介紹，在館校合作方面，湖北美術(shù)館也做了很多探索性的工作。“武漢是高校聚集的城市，所以我們廣泛地同高校和中小學(xué)以及幼兒園開啟館校合作的教育模式，協(xié)助高校培養(yǎng)本科生、研究生數(shù)千人。其次，參與到高校美育研究課題的事業(yè)建設(shè)中，并助力國(guó)培計(jì)劃，為來自全國(guó)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教師培訓(xùn)、教育者沙龍等專場(chǎng)活動(dòng)。經(jīng)過多年的積淀，湖北美術(shù)館公共教育項(xiàng)目服務(wù)觀眾的人數(shù)從2007年開館初期的2000余人增長(zhǎng)到2019年疫情前期的37.8萬余人，在這個(gè)過程中公共教育發(fā)揮著不可替代的作用，構(gòu)建起美術(shù)館的知識(shí)傳播平臺(tái)，也對(duì)地域人文價(jià)值提升和城市精神文明建設(shè)的繁榮和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”雷雅婷說。

“授人以漁”任重道遠(yuǎn)

\t一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，受美術(shù)館編制限制，我國(guó)國(guó)有美術(shù)館的公共教育人員人數(shù)十分有限。在此情況下，如何更大范圍地服務(wù)觀眾，尤其在館校合作項(xiàng)目中，如何更好地服務(wù)學(xué)校師生，是很多美術(shù)館需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

\t2017年，廣東美術(shù)館在做年度觀眾調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)18歲以下的觀眾占比較低。廣東美術(shù)館公共教育部副主任葉小青介紹，“我們分析認(rèn)為，青少年經(jīng)常是在成人的帶領(lǐng)下到美術(shù)館參觀，所以他們能不能來美術(shù)館跟成人的關(guān)系很大。成人分兩種：家長(zhǎng)和教師。家長(zhǎng)多數(shù)只能帶自家的孩子來美術(shù)館，教師可以覆蓋的學(xué)生人群則非常大，所以我們決定通過拓展教師參觀群體來拓展青少年參觀人群。”因此，廣東美術(shù)館進(jìn)行了針對(duì)美術(shù)教師的各種項(xiàng)目探索。如2015年、2016年，廣東美術(shù)館為廣東兩個(gè)鎮(zhèn)的35個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)開發(fā)了一套課程包，對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋熥雒烙嘤?xùn)后，再教給學(xué)生，對(duì)當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。“美術(shù)館為教師開發(fā)課程，可以做的工作很多，包括制作學(xué)習(xí)冊(cè)、多媒體資源，打造教育平臺(tái)、教學(xué)技法，舉辦教學(xué)研討會(huì)等，最終落實(shí)到一點(diǎn)上，就是要授人以漁，讓學(xué)校教師與美術(shù)館的教育專員能夠形成合力，讓學(xué)生能夠接受美術(shù)館優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育內(nèi)容。”葉小青說。

\t通過教師撬動(dòng)更大范圍的公共教育服務(wù)對(duì)象是很多美術(shù)館的共同選擇。浙江美術(shù)館于2021年9月聯(lián)合杭州市基礎(chǔ)教育研究室啟動(dòng)“百校百師”美術(shù)教師支持計(jì)劃，向杭州市13個(gè)區(qū)縣的170家中小學(xué)贈(zèng)送18000余組/套畫冊(cè)。而在今年6月底上線的浙江省美術(shù)教師美育資源共享平臺(tái)，正是這一理念的延展與提升。該項(xiàng)目是浙江省美術(shù)館通過支持美術(shù)教師，擴(kuò)大美術(shù)館公共教育輻射力和影響力的重要方式，也是該館公共教育授人以漁思路的重要體現(xiàn)。

\t武漢美術(shù)館公共教育部主任藍(lán)天介紹，該館也在積極推動(dòng)美術(shù)館與教師的合作。截至目前，武漢美術(shù)館已經(jīng)與華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)等多個(gè)設(shè)有藝術(shù)院校的高校簽訂了館校戰(zhàn)略合作協(xié)議，以帶著展覽走出去、引導(dǎo)觀眾走進(jìn)來作為聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，并利用各自的優(yōu)勢(shì)，廣泛拓展合作領(lǐng)域，為學(xué)院的大學(xué)生提供了很多校外學(xué)習(xí)平臺(tái)。“除了傳統(tǒng)導(dǎo)覽講座以外，我們也嘗試與高校進(jìn)行更多形式的合作，比如話劇、手工、讀書會(huì)、舞蹈、朗讀等。希望美術(shù)館不是單純一個(gè)場(chǎng)地，而是一個(gè)參與的場(chǎng)域，也希望美術(shù)館未來與高校能夠有更多形式的合作，惠及更多師生。”藍(lán)天說。

\t在美術(shù)館和學(xué)校合作不斷深入的同時(shí)，也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。如受疫情影響，有些美術(shù)館與學(xué)校的合作不得不中斷。此外，美術(shù)館與不同的學(xué)校應(yīng)該如何合作，在具體操作層面也受到當(dāng)?shù)卣摺⒔?jīng)費(fèi)和師資力量等各種因素的制約，導(dǎo)致合作的效果打了折扣。

在雷雅婷看來，當(dāng)下美術(shù)館的公共教育不再是一個(gè)新領(lǐng)域，而是以研促教、教研相長(zhǎng)、交融并蓄地融合各類社會(huì)資源和理念，逐漸邁向一個(gè)能夠喚起新話題、帶來城市自我提升的一個(gè)新的語(yǔ)境。“美術(shù)館行業(yè)應(yīng)積極探索并構(gòu)建起教研合一的美術(shù)館教育學(xué)術(shù)體系，推出一系列以研究為基礎(chǔ)的教育項(xiàng)目，與高等院校開展課題研究等，以期為面向未來的美術(shù)館教育發(fā)展提供有力的理論支撐。”雷雅婷說。

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