原標(biāo)題：體教融合 破壁壘 促發(fā)展

來(lái)源：中國(guó)體育報(bào)

原標(biāo)題：體教融合 破壁壘 促發(fā)展

來(lái)源：中國(guó)體育報(bào)

第一屆中國(guó)青少年足球聯(lián)賽各個(gè)年齡段的比賽正在進(jìn)行，足球場(chǎng)上的他們爭(zhēng)搶、傳踢、進(jìn)攻、防守，奮勇拼搏；足球場(chǎng)下的他們依舊努力，希望通過(guò)足球?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。作為最高規(guī)格、參與人數(shù)最多、覆蓋地區(qū)最廣、競(jìng)技水平最高、傳播影響力最大等屬性的國(guó)家青少年足球賽事，中國(guó)青少年足球聯(lián)賽是契合體教融合戰(zhàn)略和青少年健康成長(zhǎng)的國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，在打破體教傳統(tǒng)壁壘的同時(shí)，讓很多校園足球隊(duì)伍有機(jī)會(huì)與俱樂(lè)部青訓(xùn)梯隊(duì)和體校代表隊(duì)一起上場(chǎng)、一起比賽。

堅(jiān)持兩條腿走路 學(xué)業(yè)訓(xùn)練都要強(qiáng)

“我們堅(jiān)持讓孩子‘兩條腿走路’，足球要專業(yè)，文化課也要學(xué)。”寧夏回族自治區(qū)靈武市體校魏月娟說(shuō)。靈武有三張名片，長(zhǎng)虹棗、羊絨和正在打造的足球。2018年才開(kāi)始組建女足隊(duì)伍，那個(gè)時(shí)候一共只有14名隊(duì)員，勉強(qiáng)能參加比賽，組隊(duì)三年的時(shí)間，也從一支隊(duì)伍變成三支隊(duì)伍，形成了U18、U16、U14的梯隊(duì)。

魏月娟說(shuō)：“靈武女足在寧夏的成績(jī)非常耀眼，囊括了省內(nèi)很多冠軍，但這支隊(duì)伍之前沒(méi)有走出過(guò)寧夏，大賽經(jīng)驗(yàn)少，因此第一場(chǎng)比賽很多隊(duì)員放不開(kāi)，輸球之后很失落。我和其他教練就告訴他們，我們這次就是出來(lái)學(xué)習(xí)的，只有意識(shí)到和別人的差距有多大，回去才能更好地努力。”

“女足隊(duì)伍建設(shè)其實(shí)挺困難的，有些家長(zhǎng)不支持孩子踢足球。但這兩年情況有所好轉(zhuǎn)，2018年招生的隊(duì)員有三個(gè)考上了大學(xué)，這讓很多家長(zhǎng)和孩子看到了體教融合的希望，看到了可以通過(guò)足球特長(zhǎng)和文化知識(shí)改變孩子的人生。”

助理教練丁鑫是一個(gè)不善言辭的人，對(duì)隊(duì)員卻“絮絮叨叨”，被隊(duì)員親切地稱為“丁媽”。家訪是丁鑫定期要做的事情，他認(rèn)為，只有對(duì)孩子的家庭足夠了解，才能真正帶好這個(gè)隊(duì)。他說(shuō)：“學(xué)訓(xùn)矛盾是大多數(shù)體育生都會(huì)面臨的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子踢球以后，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力就會(huì)分散。還有些家長(zhǎng)以為，只要把孩子送進(jìn)體校，就可以不用管了，這都影響到孩子的學(xué)訓(xùn)平衡。我經(jīng)常會(huì)去家訪，做思想工作，讓家長(zhǎng)明白，孩子的學(xué)習(xí)教育不僅僅是學(xué)校的事情，更需要家庭的支持，需要家長(zhǎng)和文化老師共同引領(lǐng)，一起重視孩子的文化課學(xué)習(xí)。”

靈武女足建隊(duì)時(shí)間比較短，魏月娟說(shuō)，體教融合也在摸索當(dāng)中。“剛開(kāi)始我們把所有的孩子放在一個(gè)足球班，但發(fā)現(xiàn)效果不好，現(xiàn)在又讓學(xué)生重新回到平行班。”

體育生不能只有體育好，想要走得遠(yuǎn)，文化課也一定要硬。這不僅是魏月娟的想法，也是湖南省青訓(xùn)中心領(lǐng)隊(duì)吳婷的想法。吳婷說(shuō)：“我們這支隊(duì)伍是和周南梅溪湖中學(xué)共建的一支校園足球隊(duì)伍。當(dāng)?shù)靥咔虻暮⒆硬欢啵衲戤厴I(yè)的這波孩子都上了大學(xué)，讓家長(zhǎng)看到了孩子在高中階段是可以繼續(xù)自己的興趣愛(ài)好的，愿意讓孩子繼續(xù)訓(xùn)練比賽，支持孩子去走體育專業(yè)的道路。”

在女子U15的比賽隊(duì)伍中，還有這樣一支隊(duì)伍——“都是蒙古族孩子是我們隊(duì)的特色。”呼和浩特市蒙校女足主教練李索雅說(shuō)，這是特色，也是局限。“呼市蒙校是一所完全用蒙語(yǔ)授課的學(xué)校，優(yōu)勢(shì)是一所十二年制的學(xué)校，從小學(xué)一年級(jí)到高三都有，對(duì)學(xué)生而言初高中升學(xué)壓力比較小，但受語(yǔ)言限制，如果招其他地方的孩子上學(xué)和訓(xùn)練就是一個(gè)問(wèn)題，因此我們的招生范圍會(huì)比較窄。”

李索雅說(shuō)：“在呼市蒙校，隊(duì)員是單獨(dú)開(kāi)班的，而且比較重視文化課學(xué)習(xí)。每天早上6時(shí)至7時(shí)出早操，上午正常上課，下午一節(jié)文化課后開(kāi)始訓(xùn)練，晚上上晚自習(xí)，周六會(huì)全天訓(xùn)練。”

這支校園足球隊(duì)伍非常年輕，組隊(duì)才一年多，雖然比賽機(jī)會(huì)比較少，但是老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的。李索雅說(shuō)：“我非常欣慰的是，家長(zhǎng)都很支持孩子踢球，經(jīng)常發(fā)微信問(wèn)我，最近孩子的表現(xiàn)怎么樣，不僅有訓(xùn)練情況，還會(huì)關(guān)心文化課成績(jī)，如果最近隊(duì)員出現(xiàn)了一些波動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)和孩子溝通，了解出了什么問(wèn)題，然后我們一起努力幫助孩子。”

李索雅希望，隊(duì)員可以學(xué)訓(xùn)并重，一個(gè)也不掉隊(duì)。

足球讓女足隊(duì)員更陽(yáng)光更自信

“我是從瓊中走出來(lái)的，足球改變了我的生活，現(xiàn)在回到這里，希望幫助這里的孩子。”2006年，高禹萱被選進(jìn)第一波瓊中女足，2016年，她成為海南瓊中女足主教練，到瓊中各地挑選了現(xiàn)在這波隊(duì)員，十多年時(shí)間，她從一名對(duì)未來(lái)充滿憧憬的小隊(duì)員，成為學(xué)生的引路人。

“我想幫助更多的小朋友像我一樣走出大山，這也是我回到瓊中的一個(gè)重要原因。”高禹萱說(shuō)，“我們瓊中女足近幾年也走出了一些隊(duì)員，有的踢進(jìn)職業(yè)隊(duì)、國(guó)家隊(duì)，這些‘大姐姐’是現(xiàn)在這波隊(duì)員的榜樣，我會(huì)經(jīng)常讓隊(duì)員看已經(jīng)畢業(yè)的師姐們的比賽視頻，她們也會(huì)經(jīng)常拍一些視頻通過(guò)自己的故事來(lái)鼓勵(lì)現(xiàn)在的小師妹們。”

高禹萱說(shuō)，瓊中女足每一代都非常能吃苦，雖然現(xiàn)在隊(duì)員的訓(xùn)練環(huán)境好了，但艱苦奮斗的精神不能丟。”

“足球讓這波女孩有了很大的改變。”高禹萱說(shuō)，“這波女足隊(duì)員剛來(lái)的時(shí)候一個(gè)個(gè)都很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，有什么想法也不太敢表達(dá)，踢球讓他們變得開(kāi)朗、活潑、自信、陽(yáng)光，現(xiàn)在每一位隊(duì)員都會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題和想法，也讓我能更好地了解和幫助她們了。”

隊(duì)員黃薇薇讓高禹萱印象深刻。“她家在瓊中縣一個(gè)比較偏的山區(qū)，剛開(kāi)始，她都不敢和我對(duì)視，非常內(nèi)向，現(xiàn)在非常開(kāi)朗樂(lè)觀。”黃薇薇說(shuō)：“足球帶給我自信和快樂(lè)。”

問(wèn)及如何兼顧學(xué)業(yè)，黃薇薇說(shuō)，利用零碎的時(shí)間。“訓(xùn)練任務(wù)比較輕或不訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。如果訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有達(dá)到教練給的目標(biāo)，我會(huì)給自己加練。”高禹萱說(shuō)，雖然隊(duì)員還處于愛(ài)玩的年紀(jì)，但是她們對(duì)自己的學(xué)習(xí)訓(xùn)練都非常嚴(yán)格。“如果出去比賽，文化課學(xué)習(xí)就會(huì)稍微耽誤一些，但是她們不會(huì)就真的放下，會(huì)抽空看書(shū)學(xué)習(xí)。”

體育運(yùn)動(dòng)可以改變山里孩子的命運(yùn)，她們現(xiàn)在在綠茵場(chǎng)上揮灑的汗水，也將成為她們通往未來(lái)路上的助力。

速度快和意志品質(zhì)特別堅(jiān)強(qiáng)是山東體彩U15女足領(lǐng)隊(duì)孫海平給隊(duì)員胡燦的評(píng)價(jià)。孫海平說(shuō)：“胡燦是一個(gè)不怕苦、不怕累、不怕疼的隊(duì)員，分隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，她受傷了，但是僅休息了十天，就重新回到訓(xùn)練場(chǎng)。”

胡燦是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始踢球的，從興趣愛(ài)好慢慢踢到了校隊(duì)。她說(shuō)：“看到別的隊(duì)員每天在訓(xùn)練，不想落下太多，所以感覺(jué)自己狀態(tài)還可以就和教練申請(qǐng)恢復(fù)訓(xùn)練了。教練為了讓我的腳踝能夠好好康復(fù)，在我重新訓(xùn)練后主要安排做一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，很少有對(duì)抗練習(xí)。父母知道我受傷之后也很心疼，但是我告訴他們我會(huì)堅(jiān)持的，我喜歡踢足球，我想以后能進(jìn)國(guó)家隊(duì)，他們也很支持我、鼓勵(lì)我，讓我多練習(xí)腳腕力量，避免受傷。”

胡燦所在的隊(duì)伍組隊(duì)時(shí)間不長(zhǎng)，只集訓(xùn)了一個(gè)月左右。孫海平說(shuō)：“隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)配合還不是非常默契，我們這次主要是以賽代練，幫助隊(duì)伍進(jìn)行磨合。為了隊(duì)員的健康，球隊(duì)和山東省體科所合作，請(qǐng)專業(yè)體能教練和隊(duì)醫(yī)來(lái)幫助隊(duì)員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練和康復(fù)。未來(lái)還設(shè)計(jì)一套適合這個(gè)年齡段孩子的個(gè)性化的科學(xué)訓(xùn)練康復(fù)計(jì)劃，幫助她們走得更遠(yuǎn)。”

爭(zhēng)做學(xué)訓(xùn)兼優(yōu)的足球小將

“謝濟(jì)州”三個(gè)字筆鋒剛硬地落在記者的采訪本上。這個(gè)歷城二中足球隊(duì)的大男孩今年讀高三，足球伴隨了他的中學(xué)生活，訓(xùn)練、比賽，綠茵場(chǎng)上總能出現(xiàn)他的身影。

目標(biāo)入讀同濟(jì)大學(xué)的謝濟(jì)州說(shuō)：“如果只是踢球好學(xué)習(xí)不好，就沒(méi)法長(zhǎng)遠(yuǎn)地走下去，我會(huì)在訓(xùn)練之余，加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，努力做一名體學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。”

今年新高一的張繼洲也是一名足球場(chǎng)上的“學(xué)霸”。“他不是作為體育特長(zhǎng)生招進(jìn)來(lái)的，是靠文化課考進(jìn)來(lái)，然后再踢進(jìn)校隊(duì)的。”山東師范大學(xué)附屬中學(xué)教練孫曉峰說(shuō)，“我們一個(gè)年級(jí)大概九百多人，他是新入學(xué)的高一新生，進(jìn)來(lái)的時(shí)候按中考分?jǐn)?shù)排名大概在年級(jí)二十左右。”

對(duì)于教練的夸獎(jiǎng)和肯定，張繼洲謙虛地說(shuō)：“我還要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔泻透咧袑W(xué)習(xí)的知識(shí)量和學(xué)習(xí)方法不同，有些學(xué)生可能初中成績(jī)還不錯(cuò)，但是到了高中，成績(jī)就出現(xiàn)了滑坡。我初中是在濟(jì)南鮑山學(xué)校讀的，也參加了足球校隊(duì)。很喜歡山東師范大學(xué)附屬中學(xué)，這里的人文環(huán)境和足球文化都非常深厚。”

孫曉峰認(rèn)為，足球和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的關(guān)系。 “踢足球可以保證學(xué)生的身體健康，也是學(xué)習(xí)之余放松身體和腦力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，調(diào)整之后再回來(lái)學(xué)習(xí)可能狀態(tài)會(huì)更好。”

中國(guó)青少年足球聯(lián)賽男子高中年齡段U17組開(kāi)賽的時(shí)候已是9月，學(xué)校已經(jīng)正式開(kāi)學(xué)了，為了不耽誤學(xué)習(xí)，隊(duì)員都是帶著作業(yè)來(lái)到賽區(qū)，結(jié)束白天的比賽和訓(xùn)練后，晚上會(huì)主動(dòng)做作業(yè)，或找一些學(xué)習(xí)視頻看。孫曉峰說(shuō)：“我們會(huì)對(duì)學(xué)生的文化課提出一定要求，每次考試后教練組會(huì)向班主任要學(xué)生的考試成績(jī)，雖然不會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)升降判定隊(duì)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是會(huì)根據(jù)排名來(lái)判斷他這一段時(shí)間的成績(jī)是否穩(wěn)定，如果下滑厲害會(huì)單獨(dú)找隊(duì)員談心，鼓勵(lì)他繼續(xù)加油，如果一直沒(méi)有得到改變，可能會(huì)做出停訓(xùn)停賽的處罰，所以學(xué)生大多還是很努力的。”

山東濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)也是山東的一支校園足球隊(duì)伍，短短幾天的比賽，隊(duì)伍兩遇山東魯能泰山足校。主教練徐海濤說(shuō)：“我們之前從未和任何青訓(xùn)隊(duì)伍、體校隊(duì)伍交過(guò)手。兩戰(zhàn)魯能，雖然都以零比三輸了，但讓我們看到了和專業(yè)隊(duì)的差距，更多的是球員收獲了成長(zhǎng)。雖然球輸了，但是隊(duì)員自信心增強(qiáng)了，感覺(jué)沒(méi)有想象中差距那么大。相比第一場(chǎng)遇到魯能的不堅(jiān)定，半決賽上，隊(duì)員明顯更有信心了，無(wú)論是傳接球，還是技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、賽中跑動(dòng)，球員都收獲很大。”

山東濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)隊(duì)也有學(xué)訓(xùn)兼優(yōu)的隊(duì)員，目標(biāo)華東師范大學(xué)的萬(wàn)春麟和目標(biāo)北京大學(xué)的竇逸揚(yáng)都是高三的學(xué)生。徐海濤說(shuō)：“學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)優(yōu)秀的隊(duì)員和平行班一起上課，比如竇逸揚(yáng)和萬(wàn)春麟，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的隊(duì)員有專門(mén)的足球班。足球不僅讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄，還給孩子提供了更多的選擇。這次比賽期間，學(xué)生們都帶了課本和作業(yè)，利用比賽訓(xùn)練以外的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)知識(shí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題會(huì)通過(guò)視頻的方式請(qǐng)教老師。”

徐海濤說(shuō)，為了鼓勵(lì)和督促孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)校也會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平時(shí)成績(jī)，制定個(gè)性化的文化課要求，達(dá)不到要求停訓(xùn)停賽，這也會(huì)激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他認(rèn)為，踢足球不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而孩子可以通過(guò)足球和專業(yè)訓(xùn)練，養(yǎng)成自覺(jué)自律的習(xí)慣。

本版撰文 本報(bào)記者 顧 寧

主辦方供圖

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