來源:中國教育報
2022-11-15 09:44:11
原標題:六維領(lǐng)航中小學班主任全景發(fā)展
來源:中國教育報
原標題:六維領(lǐng)航中小學班主任全景發(fā)展
來源:中國教育報
班級是學校教育教學的前沿陣地,對學生成長的影響持久且關(guān)鍵。近年來,山東省昌邑市全面落實立德樹人根本任務(wù),持續(xù)推進具有適應(yīng)力、自組織、層次性的“組織、研修、信息、行動、支持、測評”六維系統(tǒng)建設(shè),推動班主任團隊核心素養(yǎng)和班級綜合育人效益持續(xù)提升。
強化組織系統(tǒng)建設(shè)
提升發(fā)展助推力
班主任工作組織結(jié)構(gòu)變革是促進班主任工作提升的直接推動力量,昌邑市積極構(gòu)建以市教育和體育部門團隊為行政主導(dǎo),專家和學校團隊為專業(yè)主推,各學校一線班主任育人團隊為行動主體的班主任工作格局。市教體部門班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)航方向,班主任工作聯(lián)席會議機制統(tǒng)籌協(xié)調(diào),成立由高校專家、齊魯名校長、一線名班主任等9名專家組成的昌邑市班主任專家委員會,運行昌邑市班主任研究中心,設(shè)立專職班主任研究和協(xié)調(diào)員1名,成立縣校兩級小學、初中、高中三學段名班主任工作室,建設(shè)班主任教師信息數(shù)據(jù)庫,發(fā)布班主任年度工作圖譜,共同推進班主任工作穩(wěn)健運行。
強化研修系統(tǒng)建設(shè)
提升行動研究力
班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展是推動班級高質(zhì)量育人的重要前提,昌邑市積極構(gòu)建“全員培訓,校本教研,名師引領(lǐng),輻射整體”的班主任隊伍建設(shè)模式,探索班主任專業(yè)核心素養(yǎng)模型,將班主任培訓納入教師全員培訓規(guī)劃,建設(shè)市、鎮(zhèn)、校班主任三級研修體系,實施“基礎(chǔ)·延展·實踐”多樣態(tài)課程培訓,征集開展了60項班主任德育微課題行動研究、128個優(yōu)秀班本課程建設(shè)項目,推動班主任走向?qū)I(yè)成長之路。昌邑市石埠鎮(zhèn)立足鎮(zhèn)域、學校、年級三個層面,深化統(tǒng)籌、管理、研究三個引領(lǐng),精心培育班主任成長共同體,舉行班主任工作年會,建設(shè)4個班主任工作室,為青年班主任配置“雙導(dǎo)師”,實現(xiàn)了鎮(zhèn)域資源的優(yōu)化配置,為班主任隊伍創(chuàng)設(shè)了良好的成長生態(tài)。
強化信息系統(tǒng)建設(shè)
提升資源共享力
昌邑市以“面向班主任、服務(wù)班主任、依靠班主任、提升班主任”為宗旨,建設(shè)共享平臺,創(chuàng)新體制機制,不斷提升班主任育人資源的建設(shè)水平和共享能力。在微信公眾號“昌邑基礎(chǔ)教育”設(shè)置班主任專欄,傳遞先進育人理念和展示一線教育風采共計12期,建設(shè)班主任育人網(wǎng)絡(luò)資源庫,匯集包括專家講座視頻、班主任優(yōu)秀育人案例、德育微視頻等資源700余個,發(fā)布電子版工作簡報月刊4期,集合傳播先進教育理念,展示班主任創(chuàng)新工作亮點,塑造了班主任隊伍立德樹人形象,營造了班主任工作良好氛圍,全社會對班主任工作高度認同。
強化行動系統(tǒng)建設(shè)
提升品牌牽引力
深化班主任工作品牌化發(fā)展,加快建立品牌活動市校延展鏈條,不斷發(fā)揮品牌行動牽引力。昌邑市在推進校本“微型主題班會”的基礎(chǔ)上,常態(tài)開展縣域同課異構(gòu)展示活動,在全市70余所中小學啟動“理想教室”建設(shè),對標學科核心素養(yǎng)實施班主任“彩虹計劃”,面向新入職青年教師和新班主任組建6個“青年班主任學習營”,并且通過開展中小學班主任基本功大賽,全方位展示班主任育人風采。昌邑市第二實驗小學依托學校省級班主任工作室,積極開展班級團隊“五育”行動研究,開展學情會商室、家長驛站系統(tǒng)建設(shè),培育家校溝通顧問、全員育人導(dǎo)師、名班主任團隊,賦能班主任專業(yè)發(fā)展,同時輻射帶動4個鎮(zhèn)域?qū)W校工作室建設(shè),助力65名班主任卓越發(fā)展。
強化支持系統(tǒng)建設(shè)
提升全面保障力
班主任工作提升需要班主任個體專業(yè)發(fā)展,更需要各層面的系統(tǒng)化支持,昌邑市全面推進縣域教育政策、先進教育理念、社會輿論環(huán)境和學校專業(yè)組織“四個支持”,先后發(fā)布《昌邑市加強中小學班主任工作實施方案》《昌邑市中小學班主任工作年度工作圖譜》等9個指導(dǎo)文件,同時聯(lián)動指導(dǎo)學校建設(shè)校內(nèi)班主任工作微觀支持系統(tǒng),初步形成全方位、立體化的班主任工作支持格局。昌邑市龍池鎮(zhèn)位于革命老區(qū),積極推進“班級+社區(qū)”“班級+基地”建設(shè),拓展形成班級社會共育場,龍池初中理想教室建設(shè)、微型思政課開展卓有成效,龍池小學英雄中隊建設(shè)、崢嶸班本課程和班級團隊共育等成為品牌。
強化測評系統(tǒng)建設(shè)
提升精準支持力
昌邑市深化推進班主任工作多元動態(tài)測評體系建設(shè),堅持學校獨立基礎(chǔ)性評價和全市統(tǒng)一發(fā)展性評價相結(jié)合,班主任成長單項評價和綜合評價相結(jié)合,開展班主任工作系列評優(yōu),評選昌邑市優(yōu)秀班主任工作室、昌邑市優(yōu)秀首席班主任、昌邑市優(yōu)秀青年班主任、昌邑市優(yōu)秀班主任。實施優(yōu)秀班主任積分評選制度、逐級推選制度、復(fù)評確認制度,促進了班主任隊伍專業(yè)發(fā)展,增強了班主任工作獲得感和成就感。
下一步,昌邑市將繼續(xù)基于新理念引領(lǐng)、新生態(tài)營造、新系統(tǒng)建設(shè),將全市中小學班主任工作提升到新的建設(shè)層次和新的發(fā)展高度,不斷提升班主任隊伍專業(yè)素養(yǎng),全面提升班主任隊伍立德樹人工作水平。
(馬志紅 劉傳東 王志浩 朱新華)
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