原標(biāo)題：新時代高校國防文化育人路徑研究

來源：中國文化報

原標(biāo)題：新時代高校國防文化育人路徑研究

來源：中國文化報

李 雷 徐曉倩

新時代，我國面臨愈加復(fù)雜多變的國際環(huán)境。面對世界百年未有之大變局，加強全民國防教育成為國家重要戰(zhàn)略任務(wù)。黨的二十大報告指出，堅持政治建軍、改革強軍、科技強軍、人才強軍、依法治軍。國防文化作為國防建設(shè)中形成的先進文化，能夠在高校德育教育中發(fā)揮不可替代的國防文化育人作用。中共中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》，為新時代高校參與全民國防教育工作指明了方向。高校應(yīng)積極探究國防文化育人路徑，為新時代全民國防教育工作新格局構(gòu)建貢獻力量。

貫徹強軍思想，增強國防意識

我們黨堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，運用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論解決中國的問題，不斷推進馬克思主義軍事理論中國化時代化。我們在加強經(jīng)濟建設(shè)的同時必須強化國防建設(shè)，把思想政治建設(shè)擺在軍隊各項建設(shè)首位，并且要大力加強國防后備力量建設(shè)。大學(xué)生作為高等人才群體，是國防建設(shè)主要儲備力量。對此，高校要積極貫徹新時代強軍思想，營造深入研究強軍思想理論的環(huán)境。作為國防文化育人的主要平臺，引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生主動學(xué)習(xí)強軍思想，用以指導(dǎo)學(xué)生不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)、生活，彰顯當(dāng)代大學(xué)生提升軍事素養(yǎng)、加強國防意識的時代主旋律。同時，高校應(yīng)高度警惕西方價值觀入侵、中國社會價值觀多元化和中西方意識形態(tài)尖銳斗爭等問題給大學(xué)生思想帶來的負面影響和沖擊，厚植大學(xué)生愛國情懷、牢固大學(xué)生國防觀念，鼓勵大學(xué)生傳承民族文化，樹立居安思危的意識，認(rèn)知不同國家文化和軍事之間的差異和矛盾，明確個人和國家之間的辯證關(guān)系，自覺投身國防文化學(xué)習(xí)和國防建設(shè)。

堅持內(nèi)部主導(dǎo)，提升管理水平

新時代高校要認(rèn)識到在國防文化育人中承擔(dān)的使命和責(zé)任，積極發(fā)揮內(nèi)部主導(dǎo)作用，建立順暢的內(nèi)部溝通機制，完善政策規(guī)定，規(guī)范國防文化育人目標(biāo)、內(nèi)容范圍、實施主體等內(nèi)容，帶動各院系之間、行政管理部門和教學(xué)管理部門之間對國防文化育人宏觀目標(biāo)和實踐方式達成共識，從微觀層面完善層級化的具體政策，形成嚴(yán)密的內(nèi)部運行模式，上下合力，助力不同院系根據(jù)專業(yè)特色創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)計劃。高校可以在人文歷史、語言、思想政治教育等社科人文專業(yè)教學(xué)中嵌入國防文化內(nèi)容，在計算機、數(shù)學(xué)等理工科專業(yè)教學(xué)中嵌入國防文化育人的相關(guān)內(nèi)容，為高校國防文化育人理論研究提供更多案例，帶動工科學(xué)生參與理論研究，為國防文化育人管理機制注入信息化元素，全面營造國防文化氛圍，為大學(xué)生增強國防文化認(rèn)知提供內(nèi)在驅(qū)動力，使高校國防文化育人管理更加高效和便捷。

完善協(xié)同機制，豐富教育載體

新時代是全民國防教育時代，國防文化育人載體應(yīng)多元化和豐富化。高校應(yīng)充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”國防文化育人平臺，聯(lián)結(jié)高校校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與社會信息網(wǎng)絡(luò)，主動依托外部社會資源，形成“線上+線下”“課內(nèi)+課外”的校內(nèi)外共同參與國防文化育人的協(xié)同機制，形成育人合力。其中，線上育人方面，高校可以積極與本地主流媒體進行合作，將校園國防文化育人主題活動通過電視臺、廣播、媒體官微等進行宣傳；線下育人方面，同一地區(qū)高校或者不同地區(qū)同一類型高校可以形成聯(lián)盟，與對接企業(yè)共同舉辦國防文化教育活動，調(diào)動企業(yè)為高校國防文化育人注入活力，為理論和實踐提供具有針對性的指導(dǎo)，塑造線上線下協(xié)同育人的基礎(chǔ)。“課內(nèi)+課外”育人方面，高校應(yīng)主動與主管政府部門溝通，加深與各類愛國主義教育基地、紅色旅游景點、軍事場館、博物館等機構(gòu)的合作，聯(lián)合舉辦與課內(nèi)教學(xué)活動主題相關(guān)的校外國防文化演講或者知識普及活動，引導(dǎo)大學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)歷史事件的過程中，意識到自身參與國防文化教育的責(zé)任，自覺成為協(xié)同育人機制中的主體。

注重首創(chuàng)能力，提升實踐水平

新時代高校國防文化育人更加強調(diào)高等人才的實踐能力，需要高校注重學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的提升，在國防文化育人過程中注重考查學(xué)生首創(chuàng)能力。高校可以通過組織學(xué)生參加國防精品學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作國防文化作品的興趣和熱情，為學(xué)生提升國防文化認(rèn)同和認(rèn)知提供良好途徑。近年來，《戰(zhàn)狼2》《紅海行動》等宣傳國防文化的優(yōu)秀影片得到政府和主流媒體的認(rèn)可，并深受青年群體的歡迎，部分高校將類似題材引入思想政治教育中。高校可以對國防精品進一步發(fā)掘，將其與國防文化相聯(lián)系，深度發(fā)掘其對國防文化政策、教育思想等的正向指導(dǎo)作用，開辟國防精品教育途徑，使高校大學(xué)生將國防精神內(nèi)化于心。在此基礎(chǔ)上，高校可以在學(xué)生評價體系中融入國防文化作品創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，帶動學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，利用所學(xué)國防文化知識，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邍鴥?nèi)知名紅色旅游景點、博物館里的歷史、軍事知識，創(chuàng)作彰顯本地文化特色和時代特色的國防作品，通過剪輯視頻等方式展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生切實成為宣傳國防文化的實踐主體。

［李雷系山東科技大學(xué)學(xué)生工作部講師，徐曉倩系曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生。本文系教育部人文社科高校思想政治理論課教師研究專項“本碩博思政課程建設(shè)一體化的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑研究”（21JDSZK095）；青島市社會科學(xué)規(guī)劃研究項目“新時代青少年國防教育綜合育人功能實現(xiàn)研究”（19LGJ01）的研究成果］

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