原標(biāo)題：【職教芻議】期待更多激勵(lì)政策讓校企合作實(shí)現(xiàn)“兩頭甜”

來源：工人日報(bào)

原標(biāo)題：【職教芻議】期待更多激勵(lì)政策讓校企合作實(shí)現(xiàn)“兩頭甜”

來源：工人日報(bào)

新聞：為了解決校企合作“一頭熱”這一問題，去年以來，山東出臺組合式激勵(lì)政策，將“碎片化”的產(chǎn)教融合激勵(lì)政策有機(jī)整合，融成一張“明白紙”。其中，“財(cái)政+金融+土地+信用”組合式激勵(lì)政策可謂“點(diǎn)睛之筆”。

點(diǎn)評:長期以來，產(chǎn)教融合不深入、校企合作“一頭熱”，是困擾職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。教育具有公益性，企業(yè)天然要追逐盈利，這造成校企雙方在各自身份、關(guān)系的認(rèn)知上處于供需分離狀態(tài)，這導(dǎo)致不少企業(yè)與職校的合作意愿不高。

如何變“一頭熱”為“兩頭甜”，真正實(shí)現(xiàn)校企深度融合？這需要地方政府在促進(jìn)產(chǎn)教融合方面積極作為，尤其要通過政策引導(dǎo)，從企業(yè)需求出發(fā)，全面深入為企業(yè)在各方面拓展政策空間，提升企業(yè)的政策享受范圍。在這一方面，山東組合式激勵(lì)政策措施為其他地區(qū)提供了有益借鑒。 (沙洲)

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