原標(biāo)題：深化文旅融合 縱深推進(jìn)文化育人提質(zhì)增效

來源：光明日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：深化文旅融合 縱深推進(jìn)文化育人提質(zhì)增效

來源：光明日?qǐng)?bào)

山東旅游職業(yè)學(xué)院作為一所旅游行業(yè)特色鮮明的高職院校，多年來秉承文化立校的發(fā)展理念，不斷深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理念，引領(lǐng)師生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文脈，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺。學(xué)院于2018年被山東省教育廳認(rèn)定為首批“山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”。

深化文旅融合 構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)院依托文博與藝術(shù)系相關(guān)專業(yè)和師資平臺(tái)，設(shè)立美育教研室，深化校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯，充分發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的智力優(yōu)勢(shì)。“學(xué)教產(chǎn)研”一體化推動(dòng)非遺活動(dòng)進(jìn)校園、非遺知識(shí)進(jìn)課堂、非遺傳承人上講臺(tái)，縱深推進(jìn)非遺傳承有機(jī)融入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與校園生活日常，逐步構(gòu)建起“課程+活動(dòng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活態(tài)傳承長(zhǎng)效機(jī)制。2020年學(xué)院以“泉水扎染”項(xiàng)目為抓手，堅(jiān)持“活態(tài)傳承、活性流變、活力再現(xiàn)”的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”落地理念，激發(fā)學(xué)生在內(nèi)容、載體、形式、手段等方面對(duì)非遺進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，把傳統(tǒng)技藝融入現(xiàn)代生活，借助人工智能等新科技手段，研發(fā)符合市場(chǎng)需求、契合現(xiàn)代人審美的創(chuàng)意產(chǎn)品，讓非遺技藝在新時(shí)代煥發(fā)新活力。自2023年起，學(xué)院逐步構(gòu)建“講好中國(guó)故事 文旅融合山旅行”系列校園活動(dòng)，將京劇、雜技、山東梆子、呂劇等經(jīng)典藝術(shù)常態(tài)化引進(jìn)校園，融入課堂和社團(tuán)活動(dòng)，在有效豐富教學(xué)資源的同時(shí)，推動(dòng)教學(xué)效果明顯提升。

研發(fā)活頁教材 賦能課程建設(shè)

學(xué)院將山東快書、泉水扎染等非遺傳承技藝納入人才培養(yǎng)課程體系，組織學(xué)院中青年骨干教師與傳承人“結(jié)對(duì)授課”，同步實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程資源的提升、研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、特色課程的建設(shè)。授課資源方面，非遺傳承人和學(xué)校教師攜手制定課程大綱和授課模塊，聚合系統(tǒng)化、復(fù)合型資源，使原本碎片化的民族技藝知識(shí)顆粒化、系統(tǒng)化、數(shù)字化，便于師生學(xué)習(xí)和研究。授課模式上，采用活頁式教材和工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目化教學(xué)模式。如“泉水扎染”項(xiàng)目圍繞扎染絲巾、方巾、手帕、手包、服裝等廣受歡迎的產(chǎn)品，結(jié)合產(chǎn)業(yè)前沿的市場(chǎng)流行趨勢(shì)，讓學(xué)生在校實(shí)操與一線生產(chǎn)“無縫對(duì)接”，推進(jìn)“職場(chǎng)性”實(shí)操技藝技能培養(yǎng)。

構(gòu)建真實(shí)環(huán)境 淬煉學(xué)生技能

學(xué)院全方位構(gòu)建文化傳承的“真實(shí)操作環(huán)境”，淬煉學(xué)生動(dòng)手的技能。學(xué)院長(zhǎng)期聘請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)課堂親授非遺技藝，在課堂教學(xué)中深度融合“教、學(xué)、傳”與“研、創(chuàng)、銷”。學(xué)生在“現(xiàn)場(chǎng)課堂”中耳濡目染、習(xí)藝長(zhǎng)技、體驗(yàn)扎染獨(dú)特魅力、探究扎結(jié)方法與紋樣匹配的選擇規(guī)律，在實(shí)境技能訓(xùn)練中領(lǐng)悟染纈之美、文化之韻。在非遺手工扎染傳承工作室傳習(xí)過程中，師生聯(lián)合研發(fā)、量產(chǎn)“陌系列”文創(chuàng)產(chǎn)品10余種；師生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的20幅“泉水扎染”廉潔文化主題系列作品，發(fā)揮了藝術(shù)作品在廉潔教育中的感召力、感染力。學(xué)院組織學(xué)生走進(jìn)非遺博物館、展覽館、大師工作室、相關(guān)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生零距離了解市場(chǎng)實(shí)際，及時(shí)將市場(chǎng)前沿動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新工藝和技法納入學(xué)習(xí)，切實(shí)做到教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

學(xué)院高度重視校園第二課堂的文化浸潤(rùn)功能，定期舉辦文創(chuàng)作品展，展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀創(chuàng)意作品，讓學(xué)生利用人工智能手段拍攝作品的制作過程并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；組織學(xué)生積極參與駐地社區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集市，販?zhǔn)圩灾乒に嚻罚还膭?lì)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，支持學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)想落地，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)成果轉(zhuǎn)化。

自2020年起，學(xué)院以“好客山東 好品山東”為傳承主線，圍繞“山東手造”主題，以非遺項(xiàng)目“泉水扎染”為突破口，以傳承保護(hù)課程為主體，以大師工作室、學(xué)生社團(tuán)為兩翼，產(chǎn)、學(xué)、研、用一體推進(jìn)，構(gòu)建形成了“傳承人進(jìn)課堂、學(xué)生進(jìn)行業(yè)、作品進(jìn)展會(huì)、技能進(jìn)頭腦”的立體教學(xué)模式。未來，學(xué)院將持續(xù)打造“非遺教育新路徑、美育教育新平臺(tái)、勞動(dòng)教育新載體”，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試、學(xué)以致用，積極踐行“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的工匠精神，常態(tài)化組織非遺技藝展示體驗(yàn)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)師生的民族認(rèn)同感、民族自豪感、民族自信心。

（趙恩蘭）

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