原標題：四位一體·二維擴展·五環(huán)并舉

來源：中國教育報

原標題：四位一體·二維擴展·五環(huán)并舉

來源：中國教育報

山東財經(jīng)大學財政稅務學院財政學和稅收學專業(yè)作為國家一流本科專業(yè)，在新文科背景下，積極構建“四位一體、二維拓展、五環(huán)并舉”的協(xié)同育人機制，承擔、完成山東省2022年本科教學改革重點項目“新文科背景下‘四位一體、二維擴展、五環(huán)并舉’財稅專業(yè)協(xié)同育人機制研究”、山東省2024年研究生教育教學改革研究項目“人工智能背景下稅務專業(yè)碩士校研政企協(xié)同育人模式研究”以及濟南市市校融合項目，按照“誰來協(xié)同育人”“在哪些方面協(xié)同育人”“如何協(xié)同育人”的基本思路，基于學院協(xié)同育人工作實際情況，分析存在的問題，探討問題的癥結及完善協(xié)同育人機制所面臨的制約因素，在吸取、借鑒成功經(jīng)驗的基礎上，全方位開展校政企研協(xié)同育人改革與實踐，充分發(fā)揮校政企研的聯(lián)動作用，健全人才共育、過程共管、責任共擔的合作機制，確保協(xié)同育人工作向縱深發(fā)展，實現(xiàn)學校教育與社會需求的有效對接。

構建財稅專業(yè)以學生為中心的“四位一體”協(xié)同育人新機制

山東財經(jīng)大學財稅學院財稅專業(yè)構建的校政企研協(xié)同育人新機制，以學生為中心，使協(xié)同育人不再僅僅體現(xiàn)為主體之間的協(xié)同，而是圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質財稅人才目標，實現(xiàn)全過程、全方位協(xié)同育人。這一舉措解決了兩大問題：一是解決了學生參與度低的問題。為充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，山東財經(jīng)大學財稅學院財稅專業(yè)構建的協(xié)同育人新機制強調(diào)以學生為中心，校政企研協(xié)同育人工作全部圍繞培養(yǎng)高素質財稅人才和促進學生全面發(fā)展而展開，提高了學生的參與度。二是解決了各方自主性強、協(xié)同育人效應低的問題。為了促進多方共贏，提升協(xié)同育人成效，山東財經(jīng)大學財稅學院財稅專業(yè)構建的協(xié)同育人新機制強調(diào)在發(fā)揮各方優(yōu)勢的前提下，設計了能夠“畫出最大同心圓”、能夠有效形成合力的目標兼容機制。

實現(xiàn)財稅專業(yè)協(xié)同育人的“二維擴展”

山東財經(jīng)大學財稅學院財稅專業(yè)構建的協(xié)同育人新機制，縱向涵蓋人才培養(yǎng)的全過程，從學生入學后學習目標及發(fā)展規(guī)劃的制定、培養(yǎng)方案及課程體系安排、師資及授課方式選擇到社會實踐開展、學年論文選題、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文撰寫，再到實現(xiàn)就業(yè)或升學走出校門的各個環(huán)節(jié)，校政企研各協(xié)同主體發(fā)揮各自優(yōu)勢，全方位參與，實現(xiàn)全過程有效協(xié)同；橫向則突破了僅為提高學生實踐動手能力而進行的有限協(xié)同，轉變?yōu)榇龠M學生德智體美勞全面發(fā)展和綜合素質大幅度提高而進行的全覆蓋有效協(xié)同。

在協(xié)同育人機制五大環(huán)節(jié)采取新舉措

一是明確協(xié)同育人目標。確立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質財稅人才目標，從知識傳授與能力培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)支持、創(chuàng)新實踐與國際視野拓展以及終身學習能力造就等多個維度出發(fā)，構建全過程、全方位、全覆蓋的協(xié)同育人目標體系。

二是優(yōu)化協(xié)同育人方案。改變只在形式上簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議而缺少實質性協(xié)同工作內(nèi)容的簡單、粗放協(xié)同格局，圍繞課程體系建設、合作平臺搭建、實踐教學開展、“雙師型”師資隊伍建設、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導等制定詳細、周密、嚴謹?shù)膮f(xié)同育人方案。

三是創(chuàng)新協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮山東財經(jīng)大學部省共建的管理體制優(yōu)勢，在財稅學院稅收學專業(yè)開展的校企合作辦學的基礎上，利用校政、校企、校研、校校合作平臺，結合新技術、新理念和新需求，基于智慧財稅實驗室的建設，實現(xiàn)基于數(shù)字技術的協(xié)同育人模式創(chuàng)新；以承擔的橫向課題為載體，將理論學習與實踐應用緊密結合，實現(xiàn)項目驅動型協(xié)同育人模式創(chuàng)新；通過打破學科、行業(yè)界限，推動多領域交叉融合，實現(xiàn)跨界融合型協(xié)同育人模式創(chuàng)新。

四是強化協(xié)同育人手段。在協(xié)同設立社會實踐教學基地、打造人才培養(yǎng)平臺、打造高水平校外創(chuàng)新實踐導師隊伍等傳統(tǒng)手段的基礎上，為更好地滿足學生的個性化需求和促進學生全面發(fā)展，通過建立財稅工作坊、實施項目式學習、組織財稅實務競賽、建立相關激勵機制等強化協(xié)同育人手段。

五是完善協(xié)同育人制度體系。針對協(xié)同育人的重點和難點，在協(xié)同育人所涉及的各個方面和各個環(huán)節(jié)，完善制度規(guī)章，明確各方主體的權利、義務，形成穩(wěn)定的預期，為財稅專業(yè)協(xié)同育人工作規(guī)范有序開展提供行為依據(jù)，做到有章可循。（李森）

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