原標題：創新特色德育路徑 構建良好育人生態

來源：中國教育報

原標題：創新特色德育路徑 構建良好育人生態

來源：中國教育報

學校不是一個四面圍墻的建筑，而是一片生命成長的熱土；教育是一項系統工程，需校家社協同一致，共繪立德樹人同心圓。近年來，山東省青島外事服務職業學校全面落實立德樹人根本任務，加強“尚禮·雅行”德育品牌建設，健全“三全育人”隊伍矩陣，完善全環境立德樹人生態鏈條，實現“校家社網共融，啟智潤心并重”，形成“一體兩翼三式四元五維”全環境立德樹人德育模式，獲2022年山東省教學成果獎。

規劃科學化的頂層設計

學校實施“喚醒”教育理念，創建“出彩青春”特色德育模式，建構以生為本的德育體系，形成系統的校本德育頂層設計。“一體”是指以學生為主體構建“雅致”德育體系；“兩翼”是指重點依托“尚禮·雅行”德育品牌和“邀愛同行”校家社協同育人品牌，制定“雅致”德育實施方案。

“雅致”德育體系主架構包括：一個育人核心，即“立德樹人，培養有道德情操的高素質技能人才”；兩條德育路徑，即專題德育和體驗德育；三支德育隊伍，即德育管理隊伍、家長隊伍、社會團體教育隊伍；四大德育節日，即社團節、國際文化節、體育節、藝術節；五項德育活動，即全員育人導師、文明修身工程、職教義工、“體育藝術2+1”、社團創客；六項專題教育，即禮儀教育、中華優秀傳統文化教育、安全（網絡）教育、法治教育、心理健康教育、勞動教育及職業精神教育；最后達成七個發展目標，即擁有一口標準的普通話、熟練掌握一門外語、擁有一項體育特長、擁有一個藝術愛好、擁有一個讀書習慣、擁有一項較強技能、擁有一顆善良的心，實現每個學生的多元發展。

“雅致”體系構成立體德育網絡，旨在培育學生做雅致的人，雅致地做事。圍繞“喚醒心靈”理念和“邀愛同行”品牌，構建“學?！彝ァ鐣备咝诤系掠龍鲇?，校家社協同，建立德育聯席會議機制，定期組織例會或專題教育，健全“全域”立德樹人圈。

完善生活化的德育方法

學校德育活動采用專題式、體驗式、滲透式三種生活化方式，構建人本化生態德育。

專題式活動，即精心設計德育專題，分為兩類：在立德板塊中，加強習慣喚醒（中職一年級）、品行喚醒（中職二年級）、道德喚醒（中職三年級），旨在喚醒學生的品行意識，厚植家國情懷，讓學生學會做人；在修技板塊中，實施“立志教育”“礪志教育”“勵志教育”，旨在喚醒學生的理想意識，弘揚工匠精神，讓學生學會做事。

體驗式活動，即創設德育工作情境，拓展互動教育基地，以“規則體驗”“職業體驗”“視野體驗”為主要形式?！耙巹t體驗”是指以新生軍訓、“開學第一課”、傳唱“中職公約之歌”等形式開展活動?！奥殬I體驗”是開展“勞?！すそ场边M校園活動及“青春導師”進課堂活動，同時積極開展社會實踐活動。“視野體驗”是定期組織開展以傳承中華優秀傳統文化、紅色基因、精湛專業技能為主題的研學項目。

滲透式活動，即將立德樹人根本任務滲透于課程、活動、實踐、管理和文化中。例如，“管理滲透”是指學校管理對人、物、事等進行統籌組織，聚焦“全員育人”，健全全員育人制度體系、教學管理服務崗位制度體系等，形成德育制度匯編，包括學校篇、班主任篇、學生篇、家長篇共36項制度?！盎顒訚B透”是指學校將活動項目作為教育活動主渠道，建構豐富多彩的校園活動載體。細化“三年德育行動計劃”，規劃每月主題教育，梳理新生軍訓、“技能成才 強國有我”、情滿外事等28項主要活動，按學期實施。

構建人本化的德育活動

學校規劃學生綜合素質“四元目標”，包含人文素養、職業素養、職業技能、可持續發展能力，細化22個基本維度，設計“22+”必修項目（如“行為習慣維度”中的外事之星評選項目、青春修煉軍訓項目、網絡規則教育項目等，加大“心理健康維度”中的“心海洋”健康拓展項目和“快樂農場”“非遺工坊”勞動教育項目的實施力度）和4個高階項目（如“十個一”行動項目、綜合素質評價項目等），并根據項目設計項目任務書，落實任務驅動式人本德育。主持中國職教學會德育課題“對以德育活動項目群提升中職學生綜合素質的研究”并順利結題。

優化多維度的德育評價

學校創新實施思想品德素養、學業水平、身心健康、藝術素養、職業素養與實踐能力“五維”綜合素質評價，實行“過程學分”“替代學分”，以他評、自評、互評等多角度開展評價活動，教師、學生、班級、家長、社區（企業）都是評價主體，實現多元、多維度評價，打造“私人訂制”學生綜合素質評價平臺。2020年，學校《中職版德育綜合管理平臺軟件》獲國家計算機軟件著作權登記證書。（姜封祥 李曉虹）

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