11月23至24日，2019年度全省教育綜合改革和制度創(chuàng)新典型案例評(píng)選活動(dòng)舉辦，濱州教育兩個(gè)案例獲得肯定，其中一項(xiàng)入選全省十大案例。

省教育廳官方公布入選情況

據(jù)悉，本次活動(dòng)由省教育廳主辦，全省16個(gè)地市的27個(gè)案例參評(píng)。濱州“持續(xù)深化‘縣管校聘’改革 激發(fā)新時(shí)代教師隊(duì)伍新活力”典型案例入選全省十大案例。同時(shí)，濱州“發(fā)揮三名支點(diǎn)效應(yīng) 撬動(dòng)師資水平新提升”案例入選優(yōu)秀案例。

自2016年以來，濱州市持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，全市農(nóng)村學(xué)區(qū)特級(jí)教師崗位、農(nóng)村短缺學(xué)科教師“走班教學(xué)”、落實(shí)以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校管理體制、取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委實(shí)行學(xué)區(qū)制管理等在各縣市區(qū)均破題推進(jìn)。2019年，全市中小學(xué)教師交流初步實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教師由“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變，多年來困擾教師隊(duì)伍管理的陳舊管理模式積弊得到破除，整個(gè)教師隊(duì)伍煥發(fā)出生機(jī)和活力。

2016年以來，全市共完成了31218名中小學(xué)教師的聘任;2019年全市共交流校長(zhǎng)120人，交流教師1701人

改革之前，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，濱州乃至省內(nèi)、全國都或多或少出現(xiàn)了縣域內(nèi)教師管理體制不順暢、資源配置不合理、主管部門與學(xué)校教師管理職責(zé)不清等問題。這些問題又成為導(dǎo)致教師流動(dòng)性差、教師長(zhǎng)期職業(yè)倦怠感強(qiáng)、城區(qū)擇校熱、大班額等問題的重要因素，同時(shí)制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。

因而，需要?jiǎng)?chuàng)新教師管理制度、推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，在強(qiáng)化縣域統(tǒng)籌功能的基礎(chǔ)上，落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，為教師合理交流輪崗提供制度保障，促進(jìn)縣域內(nèi)師資均衡配置，大力推進(jìn)教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

在改革進(jìn)程中，濱州的力度、深度、效果廣獲好評(píng)。抓好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃全市改革藍(lán)圖。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層督察狠抓落實(shí)。著重理順職能權(quán)限，實(shí)現(xiàn)改革規(guī)范推進(jìn)。明確改革重點(diǎn)，攻堅(jiān)克難狠抓突破。今年5月24日、7月18日，又兩次召開全市“縣管校聘”改革推進(jìn)會(huì)議，對(duì)2019年的改革任務(wù)進(jìn)行再動(dòng)員、再部署，全面深化各項(xiàng)改革，進(jìn)一步突破改革“深水區(qū)”，破除教師隊(duì)伍管理的“中梗阻”。

2019年5月24日，濱州市縣管校聘改革推進(jìn)會(huì)議

2016年以來，全市共完成了31218名中小學(xué)教師的聘任;合理調(diào)配學(xué)校富余人員790人，其中教師709人，管理和教輔人員81人。2019年全市共交流校長(zhǎng)120人，占應(yīng)交流人數(shù)的75.89%，其中，城鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)到農(nóng)村7人;全市共交流教師1701人，占應(yīng)交流教師總數(shù)的23.6%，其中，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村287人。

我市被教育部確定為全國第二批義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革示范區(qū)，博興縣被省教育廳確定為教師“縣管校聘”改革示范縣

抽掉椅子，全體起立，重新洗牌，競(jìng)聘上崗。縣管校聘改革增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展活力，教師從被動(dòng)接受安排變?yōu)橹鲃?dòng)爭(zhēng)取崗位，盤活了教師工作積極性;實(shí)現(xiàn)了師資配置進(jìn)一步均衡，有效解決了學(xué)校學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理、城鄉(xiāng)教師“二元結(jié)構(gòu)”等突出問題，實(shí)現(xiàn)了編制、人員、崗位的動(dòng)態(tài)平衡;全面提升了教育管理和教學(xué)水平，校長(zhǎng)教師隊(duì)伍經(jīng)受了歷練，管理能力和教學(xué)水平大幅提高，整個(gè)教育系統(tǒng)精神面貌、工作狀態(tài)有了明顯改變。

市教育局教師工作科李玉國答辯

正因此，我市被教育部確定為全國第二批義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革示范區(qū)，博興縣被省教育廳確定為教師“縣管校聘”改革示范縣。濱州市“縣管校聘”改革經(jīng)驗(yàn)被山東省教育廳報(bào)道推廣;惠民縣“縣管校聘”改革經(jīng)驗(yàn)在2018年全省教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會(huì)議上作典型發(fā)言，并在中國教育報(bào)、大眾日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等媒體集中報(bào)道;陽信縣“縣管校聘”改革經(jīng)驗(yàn)在山東省教育廳網(wǎng)站、濱州日?qǐng)?bào)等媒體集中連續(xù)報(bào)道。2019年，臨沂、聊城、河北唐山、山西陽泉等十幾個(gè)地市來濱州部分縣市區(qū)考察學(xué)習(xí)。

針對(duì)當(dāng)前我市教師隊(duì)伍中存在的教師經(jīng)費(fèi)預(yù)算鄉(xiāng)鎮(zhèn)承擔(dān)、教師崗位編制不一致、系統(tǒng)外教師借調(diào)等歷史遺留問題，通過改革的深入推進(jìn)，將進(jìn)一步破解存在的難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題。通過系列“組合拳”，全市“縣管校聘”改革正在不斷深化，各縣市區(qū)形成工作合力，改革成效初步顯現(xiàn)。

[責(zé)任編輯：楊凡、懷初俠]

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