原標題：菏澤市定陶區(qū) 構(gòu)建多元育人體系助力學生成長成才

來源：山東教育報

原標題：菏澤市定陶區(qū) 構(gòu)建多元育人體系助力學生成長成才

來源：山東教育報

“奶奶，新鮮又好吃的大白菜，可好吃啦！您吃了營養(yǎng)又健康，買一棵吧！”近日，在菏澤市定陶區(qū)濱河街道中心幼兒園里，一個熱鬧的小集市開張了。小“農(nóng)場主”們把自己參與種植的蔬菜一一擺放整齊，賣力地吆喝著。此次小集市活動只是定陶區(qū)幼兒園眾多實踐活動中的一個，目的是以游戲為主，讓幼兒在實踐中探索、交流、體驗課程設計，獲得成功的喜悅。

近年來，定陶區(qū)聚焦立德樹人根本任務，緊抓校園主陣地，堅持“五育并舉”、全過程育人、全員育人、全方位育人，深挖學校育人資源，深耕特色育人模式，積極構(gòu)建豐富多元的育人場景，為每名學生的成長成才助力賦能。

多元課程助力，解鎖學生潛在特長

架子鼓、樂高機器人、圍棋、書法、少兒足球……隨著下午最后一節(jié)課下課鈴聲的響起，定陶區(qū)第四實驗小學的學生們歡呼雀躍地奔向各自的特色課程教室。“學校堅持‘需求為先’‘安全為要’‘過程調(diào)控’‘績效激勵’，充分利用現(xiàn)有資源，提供特色課后服務，根據(jù)學生個性需求和自身興趣選擇課程，確保每名學生都能學有所獲。”該校校長袁志均說。

在定陶區(qū)的中小學，學生可以利用課余時間參與學校組織的特色課程。該課程作為教學體系的延伸，既能充分滿足學生的求知欲和好奇心，又能幫助學生在實踐中學到更多知識和技能，挖掘他們的無限潛力。

在定陶區(qū)第三實驗小學魔方特色課堂上，學生李東燦興高采烈地告訴記者：“我最感興趣的是魔方課程！它不僅可以提高我的手速，而且可以鍛煉我的思維能力。我們每學期都可以選擇自己感興趣的特色課，我下次想嘗試商飛航模，可以多學點東西。”

定陶區(qū)不斷創(chuàng)新思路，積極整合資源，深化課程改革，因地制宜開設豐富多彩的特色課程，構(gòu)建多渠道、多元化、多學科知識獲取路徑，促進學生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。“學校開設系列特色課程，主要是希望學生們不再拘泥于學習枯燥的學科知識，而是多渠道拓寬他們的視野和學識，力爭使每名學生都能成長為健康、快樂、陽光的少年。”定陶區(qū)第三實驗小學教師李夏夢信心滿滿地說。

多元體育賦能，綻放每個自由生命

進入11月，天氣已經(jīng)有了寒意。菏澤市萬福實驗學校的足球場上，女子足球隊隊員們正在進行體能訓練。在只有五六度的氣溫和寒風中，依然可以看到她們頭發(fā)、臉上閃亮的汗珠。

今年，定陶區(qū)學生在國家、省、市等各級體育比賽中屢獲佳績。8月，萬福實驗學校的男子排球隊在全國U17男子排球錦標賽中打進了前八名。目前，這些排球隊員中，已有國家一級運動員2名、國家二級運動員14名。體育成績的取得，得益于定陶區(qū)長期以來對校園體育發(fā)展的高度重視，得益于“體教融合”、人才共育、選拔優(yōu)秀運動員參加高水平體育賽事等方面進行的積極探索與創(chuàng)新。

定陶區(qū)教體局將體育鍛煉作為學生健康成長的重要一環(huán)，在已有豐富體育課程的基礎上，通過對各學段制定不同的體育教學內(nèi)容側(cè)重點，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，營造濃厚的校園體育文化氛圍，讓他們在享受運動快樂時盡情展示自我、發(fā)揮特長。

“我們開展了‘陽光大課間’活動和趣味運動會。通過開展這些活動，讓學生真正樹立終身體育觀念，讓每名學生都能掌握1—2項體育運動技能，讓每個生命都能自由精彩綻放。”定陶區(qū)教體局副局長侯麗婷說。

多元育心呵護，抓實學生心理教育

在定陶區(qū)第一中學“心芽”心理社團，學生們用一雙巧手裁剪折疊，將一張張卡紙變成可以翻頁的小冊子，填寫內(nèi)容，并用漂亮的色彩和圖案裝飾，最終完成了精致且珍貴的《關愛自我手冊》。本次活動觸發(fā)了學生們對自我關愛的覺察與思考，使他們參悟到肯定自身價值和悅納自我的真諦。

近年來，青少年學生心理健康教育是定陶區(qū)各學校關注的焦點。區(qū)教體局以學生發(fā)展為中心，精心打造心理健康課程，利用資源優(yōu)勢成立“心理健康教師宣講團”，開展專題報告36次，向?qū)W生提供專業(yè)的心理健康教育，為家長普及家庭教育知識，為學生成長保駕護航。

“厭學拒學是孩子成長中的問題，常常以學業(yè)問題的形式呈現(xiàn)出來。我們只有了解其深層動因，才能幫助孩子走出困境。”萬福實驗學校心理教育教師董冬梅正在分析來訪學生案例。定陶區(qū)逐步構(gòu)建心理健康教育課程服務體系，及時解決學生學習、生活中出現(xiàn)的情緒和心理問題，設置心理咨詢室、留守兒童關愛室、沙盤游戲室、宣泄室等心理疏導場所，面向?qū)W生和家長開通心理熱線電話，及時為求助者提供必要的幫助。

“倡導關愛青少年心理健康，不僅僅是一項工作，更是一種責任和擔當。”定陶區(qū)教體局黨組書記、局長王瑞忠表示，全區(qū)今后將持續(xù)推進青少年兒童心理健康教育工作，引導家校社共同守護青少年兒童健康快樂成長，努力營造關心關愛青少年兒童健康成長的濃厚氛圍。

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