原標題：深化道德與法治教學 促進學生全面發(fā)展

來源：中國教育報

原標題：深化道德與法治教學 促進學生全面發(fā)展

來源：中國教育報

山東省濟寧市明珠中心小學一直注重把道德與法治教育作為學校學科教學的重點來抓，在道德與法治課堂教學中，引導學生形成辯證思維能力，全面、多角度分析和解決問題的能力，真正讓學生在多樣的教學活動中“樂學、善學、學會”，運用所學知識解決實際問題，并以該學科為引領，厚植學生愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的民族自豪感，推動學校的課堂改革創(chuàng)新。

聯(lián)系學生生活實際

落實立德樹人根本任務

道德與法治是落實立德樹人根本任務的關鍵學科，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要影響。為此，學校教師在教學中聯(lián)系學生的生活實際，開展小學道德與法治學科生活化教學，從而有效增強學生的興趣、提高學生的學習效率和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。小學道德與法治學科生活化教學包括生活化課堂的打造和生活化作業(yè)的設計。道德與法治生活化教學沒有固定模式，但有著豐富而多樣的方法和策略。

結合道德與法治學科的特點，學校積極創(chuàng)設生活化教學情境，激發(fā)學生的情感共鳴，確保更加有效地參與到課堂教學活動中。道德與法治生活化教學情境的創(chuàng)設離不開教師用心觀察生活、體悟生活，搜集生活中的課程資源，找到知識與生活情境的契合點，創(chuàng)設出真實而有意義的教學情境。例如，依據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的實際情況，學校道德與法治教師在導入環(huán)節(jié)尋找與學生生活緊密結合的話題、問題或現(xiàn)象作為切入點導入新課。很多內(nèi)容都注重貼近學生生活的主題。在一年級的“開學第一課”中，教師在課程開始時祝賀學生順利成為一名小學生，并向學生提問：“進入小學后，你有哪些期待和困惑？”引出學生如何適應小學生活的問題；在“小小足球賽”一課的設計中，向學生提問：“你喜歡踢足球嗎？你還有其他運動方面的特長和愛好嗎？”這樣的問題引發(fā)學生思考，引導學生在生活中更加注重鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，促進全面發(fā)展。

融“學科+”思維于教研

讓課堂更加立體豐富

2024年以來，明珠中心小學引導教師以系統(tǒng)化思維有機融合學習內(nèi)容，注重學科之間、學段之間、知識之間的內(nèi)在關聯(lián)，在大單元視域下智慧設計真實情境和學習活動，遵循“整體—部分—整體”的原則，讓學生在解決問題的過程中，實現(xiàn)對知識的學習與運用，整體實現(xiàn)提升素養(yǎng)的育人目標。教師根據(jù)學習內(nèi)容的關聯(lián)性，對學習內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、融合，使學習內(nèi)容之間既相互借力、互相促進，又避免重復與交叉，提升教學效果。

在四年級的“音+體”融合課中，教師將音樂課歌曲《小小足球賽》與體育課足球技能訓練相融合，音樂體育互融互促，互慧互美，一節(jié)課完成了兩節(jié)課的學習任務，激發(fā)了學生的學習興趣。在“童心塑黨史”活動中，教師將道德與法治學科五年級下冊第三單元“百年追夢，復興中華”、語文學科五年級下冊第四單元的愛國主題，以及美術學科的彩塑技法相融合，在道德與法治教師的指導下，全校學生歷時一個月，通過有趣的“讀、寫、畫、查、講、塑”等跨學科活動，創(chuàng)作出了覆蓋中國近當代百余位英雄人物的彩塑作品。這樣充滿智慧的立體融合大課堂，不但全方位實現(xiàn)了學科目標，更有效促進了學生綜合素養(yǎng)的提升。

上好“開學第一課”

培養(yǎng)學生的拼搏精神

孫穎莎、馬龍、王楚欽，這些耳熟能詳?shù)拿謴膶W生的口中呼喊出來；巴黎奧運會運動健兒激情拼搏高舉獎杯令億萬中國人驕傲和自豪的場面在學生的眼前展現(xiàn)。

2024年春季學期開學第一天，在濟寧市明珠中心小學“開學第一課”上，校長以孫穎莎、馬龍等奧運冠軍導入，緊密結合2024年巴黎奧運會等體育盛會，為學生講述奧運健兒激情拼搏的故事，尤其是乒乓球運動員馬龍馳騁賽場20余年，永不言敗、堅持到底的故事，引導學生做身體壯、心智強的人，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。通過精彩的“開學第一課”，進一步培養(yǎng)了學生敢于拼搏、永不放棄的意志品質(zhì)，使學生認識到競技體育不僅是技術上的比拼，也是精神和意志的比拼，是團結一致力量的展現(xiàn)，培養(yǎng)學生永不服輸、持續(xù)奮斗的拼搏精神和勇于承擔責任等優(yōu)秀品質(zhì)。

開好學科經(jīng)驗交流會

讓道德與法治課堂真正“活”起來

學校要求道德與法治課教師要有廣闊的知識視野，近3年，學校在每學期開學前，都會舉辦學科經(jīng)驗交流會，組織骨干教師進行交流分享，通過生動的案例、精彩的課堂展示，深入淺出地闡述了如何將知識與實踐有機結合，全體道德與法治課教師深受啟發(fā)。與此同時，在課堂上，鼓勵教師將國內(nèi)外時事熱點引入教學中，讓學生擁有更廣闊的視野，提升對時政的分析能力，從而厚植學生的家國情懷，拓寬學生的國際視野。

在講授四年級“當沖突發(fā)生”這一課時，教師通過“心靈信箱”、情景劇、小實驗等豐富多樣的手段進行教學，不僅達到了教學目的，更是和學生進行了一場心與心的交流；在講授五年級“自力更生揚眉吐氣”這一課時，教師通過設置情境，將愛國情、強國志、報國行自然地融入到課程中，巧妙地引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來。此外，學校還組織骨干教師對課程進行點評，并以《如何準備一節(jié)道德與法治優(yōu)質(zhì)課》為題舉辦講座，從備課、磨課兩方面細致地講解了準備一節(jié)好課的步驟和具體做法。幫助每一名道德與法治課教師提升教學能力，成為“眼中有光、腳下有印”的教育踐行者，打造道德與法治課堂教育教學新生態(tài)。

經(jīng)過近年來的探索與實踐，全校學生的綜合素質(zhì)明顯提升，2024年11月，在學校組織的科學、道德與法治、音樂、美術、體育等學科教學素養(yǎng)展示現(xiàn)場，學生展現(xiàn)出了非凡的激情和創(chuàng)造力。尤其是在道德與法治課程中，他們表達了對道德倫理和社會責任重要性的理解，展現(xiàn)出了良好的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。與此同時，在體育課堂展示環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了整齊劃一的隊形隊列，動作規(guī)范標準，充分彰顯了體育課堂的教學成果和“開學第一課”對于學生專業(yè)素養(yǎng)的促進作用。

未來，濟寧市明珠中心小學將牢記為黨育人、為國育才的初心使命，推動思政課程和課程思政同向同行，繼續(xù)開展“深化道德與法治教學，促進學生全面發(fā)展”的探索，把“育全人”融入教育教學全過程、各環(huán)節(jié)，緊緊抓住課程中的關鍵內(nèi)容和環(huán)節(jié)，引導教師保持充沛不怠的工作激情，發(fā)揚奮勇拼搏的進取精神，推動學校思政課一體化建設再上新臺階，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的必備品格和關鍵能力。

（張汝水）

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