原標(biāo)題：著眼能源行業(yè)未來 培育拔尖創(chuàng)新人才

來源：中國教育報

原標(biāo)題：著眼能源行業(yè)未來 培育拔尖創(chuàng)新人才

來源：中國教育報

中國石油大學(xué)（華東）石油工程學(xué)院是學(xué)校較早設(shè)立的主干院系之一，已成為我國石油工程人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。近年來，學(xué)院辦學(xué)成果顯著，先后獲得“全國先進(jìn)基層黨組織”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“山東省先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號。

學(xué)院積極響應(yīng)國家能源戰(zhàn)略需求，依托山東省教改項目“本碩博貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制研究——以石油與天然氣工程學(xué)科為例”，精心構(gòu)建出特色鮮明的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。通過實施本碩博一體化貫通培養(yǎng)模式，為國家能源安全戰(zhàn)略提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持，為國家石油工業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

立足油氣行業(yè)前沿

重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)體系和人才培養(yǎng)方案

作為油氣行業(yè)人才培養(yǎng)重要基地，學(xué)院提出構(gòu)建面向新業(yè)態(tài)、貫通銜接的知識結(jié)構(gòu)體系和人才培養(yǎng)方案，開拓石油高等教育改革的新路徑，探尋能源開發(fā)領(lǐng)域未來科技人才培養(yǎng)新方向。

學(xué)院與中石油國家智庫深度融合，成立跨學(xué)科的校企聯(lián)合專家委員會；結(jié)合國家能源戰(zhàn)略目標(biāo)、油氣行業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)科前沿，從學(xué)院辦學(xué)定位、社會需求和學(xué)科特色出發(fā)，構(gòu)建本碩博貫通銜接的知識結(jié)構(gòu)體系；對接本學(xué)科傳統(tǒng)分段式本科和研究生培養(yǎng)方案，在本碩博貫通培養(yǎng)周期內(nèi)同步優(yōu)化課程設(shè)置，借鑒本領(lǐng)域國內(nèi)外高水平院校的教學(xué)計劃、管理模式和運(yùn)行體系，并按照學(xué)校要求進(jìn)行整體修訂，形成面向新業(yè)態(tài)、本碩博貫通銜接的培養(yǎng)方案修訂工作流程。

同時，學(xué)院聚焦油氣行業(yè)新領(lǐng)域、新技術(shù)，分類分層次優(yōu)化升級課程內(nèi)容，構(gòu)建本碩博三層次貫通的課程體系。一是升級基礎(chǔ)通識課程，融入家國情懷、工程倫理等工程文化育人資源；二是優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程，從重力學(xué)與化學(xué)基礎(chǔ)向重數(shù)理、力學(xué)、化學(xué)與人工智能基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變；三是革新專業(yè)核心課程，增設(shè)深層、深水、非常規(guī)以及油氣田化學(xué)材料等新領(lǐng)域發(fā)展的急需課程，開設(shè)油氣行業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的跨學(xué)科新業(yè)態(tài)課程。

錨定管理機(jī)制創(chuàng)新

營造人才成長優(yōu)良環(huán)境

為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院建立嚴(yán)格和靈活的本碩博貫通人才培養(yǎng)動態(tài)管理機(jī)制以及“學(xué)院+書院”協(xié)同育人機(jī)制，竭盡全力培養(yǎng)能源開發(fā)領(lǐng)域未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

學(xué)院制定出臺本碩博貫通式人才培養(yǎng)實施細(xì)則，科學(xué)設(shè)置招生選拔與分流考核的學(xué)業(yè)成績門檻及預(yù)警周期，實行年度考核與階段競爭分流，嚴(yán)格退出管理，并強(qiáng)化對科研潛質(zhì)、創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和探索精神的考查，提升本碩博貫通拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力；在本碩博貫通人才培養(yǎng)過程中，引入退出和增補(bǔ)制度，明確退出和增補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)，營造良好競爭氛圍和健全人才競爭機(jī)制；優(yōu)化博士階段申請—考核選拔分流機(jī)制，與本學(xué)科分段式博士統(tǒng)考招生同步進(jìn)行，實現(xiàn)同臺競技、優(yōu)中選優(yōu)，將學(xué)業(yè)成績僅作為前置條件，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的考核，要求不低于博士統(tǒng)考招生；嚴(yán)格管理過程監(jiān)督，嚴(yán)把導(dǎo)師關(guān)，制定出臺本碩博貫通式人才培養(yǎng)研究生導(dǎo)師崗位管理辦法，選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行人才培養(yǎng)責(zé)任清單制度；構(gòu)建覆蓋本碩博貫通人才培養(yǎng)“選拔考核+階段考核+學(xué)位考核”全流程的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格履行監(jiān)督職責(zé)，以確保有效落實。

同時，大力推行“學(xué)院+書院”制管理和科教融匯協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)院負(fù)責(zé)相關(guān)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程及特色課程的建設(shè)、教學(xué)和相關(guān)科研工作。書院以導(dǎo)師隊伍建設(shè)促進(jìn)師生互動，以朋輩輔導(dǎo)促進(jìn)生生互動，以通識教育和“第二課堂”活動提升學(xué)生文化素養(yǎng)，以環(huán)境建設(shè)提升師生共享的互動空間，實現(xiàn)書院集思想教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、人文素養(yǎng)、能力提升等于一體的建設(shè)目標(biāo)，使書院成為大學(xué)生的精神家園、文化社區(qū)和成長成才的基地。書院導(dǎo)師分為發(fā)展導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、常駐導(dǎo)師四類：發(fā)展導(dǎo)師面向全校招募，包括書院內(nèi)外教師、機(jī)關(guān)管理人員；行業(yè)導(dǎo)師面向校外專家、杰出校友和行業(yè)領(lǐng)軍人士招募；朋輩導(dǎo)師面向院內(nèi)高年級優(yōu)秀博士生、碩士生和本科生招募；常駐導(dǎo)師為各年級輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師。

通過管理機(jī)制的創(chuàng)新與提升，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力，開拓拔尖創(chuàng)新人才長周期培養(yǎng)新路徑，為學(xué)習(xí)者提供有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建本碩博銜接的拔尖創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制。

發(fā)揚(yáng)“惟真惟實”校訓(xùn)精神

培養(yǎng)卓越拔尖創(chuàng)新人才

學(xué)院聚焦國家能源戰(zhàn)略需求，重塑本碩博貫通進(jìn)階的科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力保障體系，培養(yǎng)卓越拔尖創(chuàng)新人才。

學(xué)院深度發(fā)揚(yáng)“惟真惟實”的校訓(xùn)精神，以實際行動提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：結(jié)合現(xiàn)代教育理論與技術(shù)，積極探索“網(wǎng)上自學(xué)、課堂講授、案例剖析、問題探究、參與互動”五位一體教學(xué)方法，優(yōu)化過程考核和多元化評價；將真實應(yīng)用場景廣泛融入學(xué)習(xí)體驗，重塑“智慧課堂+問題探究+案例研討+創(chuàng)新實戰(zhàn)”四結(jié)合研究型教學(xué)模式；開放全國重點實驗室、國家級別實驗教學(xué)示范中心等科研和教學(xué)實驗平臺，支持“國家—省—學(xué)校—學(xué)院”四級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目實踐和啟發(fā)探究式自由科研探索，設(shè)置專創(chuàng)融合課程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、科研興趣和創(chuàng)新能力；縱向設(shè)置課程知識，增設(shè)“科研綜合創(chuàng)新訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，打造問題導(dǎo)向的“工程實踐能力→基礎(chǔ)科研素養(yǎng)→專業(yè)方向素養(yǎng)→前沿創(chuàng)新素養(yǎng)”四階段遞進(jìn)式科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制；實行全程導(dǎo)師制，強(qiáng)基固本培養(yǎng)階段配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，本研銜接與拔尖提升培養(yǎng)階段實行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，實施以導(dǎo)師為主的團(tuán)隊指導(dǎo)方式，聘請行業(yè)專家作為校外導(dǎo)師，全方位協(xié)同參與學(xué)生科研訓(xùn)練指導(dǎo)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作；嚴(yán)把科研訓(xùn)練過程關(guān)，制定覆蓋選題、開題論證、中期檢查、規(guī)范審查、匯報答辯等全過程的質(zhì)量保障措施；完善協(xié)同育人機(jī)制，匯聚高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各方優(yōu)勢資源，發(fā)揮行業(yè)特色院校的校企融合優(yōu)勢，形成學(xué)校、科研院所、企業(yè)協(xié)同育人共同體，共建專業(yè)實踐平臺與人才培養(yǎng)基地，設(shè)置創(chuàng)新實踐項目，開展科技前沿實訓(xùn)，全方位協(xié)同支持學(xué)生開展科研能力綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐活動；引入行業(yè)、企業(yè)與社會評價，建立多元反饋評價機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新能力保障體系。

目前，學(xué)院構(gòu)建的本碩博貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。近3年，本研一體班學(xué)生課程成績合格率均在99%以上，優(yōu)良率均在70%以上，在全校名列前茅，學(xué)生團(tuán)隊多次榮獲“挑戰(zhàn)杯”國賽特等獎等獎勵，實現(xiàn)歷史性突破。

未來，學(xué)院將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化育人支持體系，為本碩博拔尖創(chuàng)新人才成長提供鍛煉和提升的機(jī)遇，從而為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國輸送大批拔尖創(chuàng)新人才。

（姚傳進(jìn) 侯健 張玉哲 齊寧 黃維安）

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