原標題：構建知識圖譜體系 重塑智慧教育生態

來源：中國教育報

原標題：構建知識圖譜體系 重塑智慧教育生態

來源：中國教育報

在數字化浪潮中，山東電子職業技術學院聚焦職業教育“五金”新基建，通過構建“課程知識圖譜—專業知識圖譜—專業群知識圖譜”三級體系，探索出一條“數據驅動、生態協同”的職業教育改革新路徑，推動課程建設與專業群發展同頻共振。山東電子職業技術學院依托自主研發的“山電教育大模型”，打造了產教深度融合、教學精準賦能的智慧教育新模式，為職業教育數字化轉型提供了鮮活案例。

職業教育的高質量發展，核心在于課程與專業的系統性革新。山東電子職業技術學院以“五金”新基建中的“金課”建設為突破口，構建了覆蓋課程、專業、專業群的三級知識圖譜體系。知識圖譜以結構化、可視化的形式串聯知識點，為教學中的知識割裂難題提供了破局之鑰。山東電子職業技術學院將數字安全專業群作為試點，整合教材、課件、行業案例等資源，通過自然語言處理技術提取知識點及關聯關系，率先在全校構建了覆蓋多層次的圖譜體系。

在課程層面，山東電子職業技術學院數字安全專業群整合“網絡安全技術與防范”“路由與交換基礎”等核心課程資源，拆解教材、教案、行業案例，提取逾2000個知識點，厘清“基礎理論—技術應用—實踐創新”的邏輯脈絡。例如，“Web安全與滲透測試”課程將“滲透測試”“漏洞修復”等知識點與真實攻防案例動態關聯，輔以3D仿真實驗、微課視頻，并標注知識點間的邏輯關系與難度等級，幫助學生構建“學—練—用”一體化的知識框架。教師基于圖譜動態調整教學內容，學生則通過可視化界面直觀掌握知識體系，學習效率顯著提升。

在專業層面，山東電子職業技術學院打破單課程壁壘，打通數字安全專業群內8門核心課程的知識圖譜，形成跨課程的“網絡安全知識網絡”。通過分析知識點間的依賴關系，明確專業能力培養路徑。例如，“計算機網絡基礎”作為多門課程的先修核心課程，配套開發階梯式實訓項目，確保學生從理論認知到實戰能力的遞進提升。同時，圖譜動態關聯行業技術標準與崗位能力模型，實現教學內容與華為、浪潮等企業需求的精準對接，培養既懂得安全技術又具備跨界思維的復合型人才。

在專業群層面，山東電子職業技術學院聯動計算機應用技術、現代通信技術等關聯專業，構建“數字安全+”交叉知識圖譜，嵌入網絡切片技術、安全態勢感知等技術，設計跨專業綜合實踐項目，形成跨學科專業群知識圖譜。圖譜以數字安全為核心，縱向貫通“基礎技術—行業應用—服務創新”三層能力體系，橫向覆蓋“網絡安全滲透測試工程師”“安全運維工程師”等6類崗位能力模型，同步開發“信創+思政”案例庫，如“國產芯片技術突圍”“北斗導航安全協議”等，強化學生的技術報國意識。通過圖譜的全局化視角，優化專業群課程結構，淘汰20%的陳舊內容，新增“AI（人工智能）安全”“低空安全”等前沿模塊，推動專業群與新一代信息技術產業同頻發展。

知識圖譜的落地離不開智能技術的支撐。山東電子職業技術學院基于國產化算力平臺，自主研發了教育垂直領域大模型——“山電教育大模型”，其以三大核心能力重塑教學形態。一是智能問答與導學。模型深度對接知識圖譜，可實時解析學生問題。例如，當學生提出“如何設計雙因子認證系統”時，AI助教不僅提供技術原理說明，還推薦相關微課、開源項目及企業案例，形成“問題牽引—知識溯源—實踐驗證”的閉環學習鏈。二是個性化學習路徑推薦。系統通過采集學習行為數據，動態生成“學習畫像”，為薄弱知識點規劃強化路徑。例如，在“網絡空間安全法律法規”課程中，針對法律基礎薄弱的學生，系統自動推薦“法規解讀—案例剖析—模擬法庭”三步學習方案，學習效率提升30%。三是教學資源智能生成。借助大模型的AIGC（人工智能生成內容）能力，教師可快速生成視頻腳本、3D動畫及虛擬實訓場景。利用AI數字人技術，將教師授課視頻自動切分為知識點片段，并與圖譜節點精準匹配，資源制作效率提升70%。

山東電子職業技術學院用實踐證明，知識圖譜與AI技術的深度融合，不僅能破解傳統職業教育的痛點，更能催生產教融合的新生態，推動職業教育加快數字化轉型。數字安全專業群學生近年來獲得金磚國家職業技能大賽網絡安全賽項國際金牌1枚，獲國家級別職業技能大賽一等獎6項、省級及以上創新創業大賽等獎項10余項，畢業生成為區域網絡安全的中堅力量。

未來，山東電子職業技術學院將進一步拓展知識圖譜在“崗課賽證”融通、終身學習體系中的應用，繼續深化三級知識圖譜體系建設，推動專業群與區域產業集群的深度融合，探索“人工智能+職業教育”的更多可能性。

（孟春艷 陳雙 許書君 朱新亮）

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