原標題：多維施力 助推教師專業成長

來源：中國教育報

原標題：多維施力 助推教師專業成長

來源：中國教育報

教師是立教之本、興教之源。近年來，山東省臨沂市郯城縣港上鎮中心幼兒園十分重視教師的專業成長，對標《幼兒園教師專業標準》等要求，從專業理論、教學實踐、教育研究、家園共育等多維度著力，全方位、全覆蓋、全過程拓寬教師發展路徑，助力教師在專業道路上不斷前行，成功鍛造了一支高素質、善保教的教師隊伍，為幼兒園發展注入了強大的活力與動力。

拓寬學路，提升理論素養，指導教學方向

教育教學理論是教師專業發展的基點，也是實施教學活動的思想基礎和行動指南。一直以來，郯城縣港上鎮中心幼兒園強調“理論學習是教師持續發展的必經之路”，通過多閱讀、廣涉獵、勤交流等方式，推動教師深入學習專業理論知識，不斷提升自身理論素養和思維高度，逐步形成獨特的教育理念和教學風格，從而更有效地指導教學實踐。閱讀綜合教育類、兒童心理學類等書籍，在讀書分享會上交流學習心得、進行思維碰撞、探討應用策略，從而更好地將理論知識轉化為具體的教學實踐；閱讀經典名著、歷史典籍等專著，從中汲取豐富的文化內涵和人生智慧，讓自己擁有更開闊的眼界，從而更全面地對幼兒進行文化熏陶和浸潤；學習優秀教學視頻、教學案例文本，認真探討其中蘊含的教學設計、教學方法、師幼互動策略等，借鑒他人的成功經驗，拓寬教學思路，在班級活動中及時調整和優化教學方案。

深化實踐，錘煉教學能力，提供優質服務

教學實踐是教師發揮專業價值的主陣地，同時也是教師專業成長的核心環節。郯城縣港上鎮中心幼兒園深刻認識到“教師的專業水平只有在教學實踐中才能得到有效檢驗”，通過定規劃、用環創、精磨課、作分享、多研討、勤反思、樂參賽等多種方式，打出教師發展“組合拳”，持續深度優化教學過程，以精湛師能為幼兒成長提供更優質的教育服務。每學期初，根據自身專業發展現狀和目標制定一份個人專業成長規劃，內容涉及學習目標、教學改進目標、研究目標等多個方面，為專業成長提供方向和指引；高度重視班級環境的熏染作用，每月根據教學主題和幼兒需求創造性地更新一次班級環創，借助富有創意和教育意義的環境文化激發幼兒的學習興趣；精心設計教學活動，不斷打磨教學環節，在公開示范課的展示過程和同行評價中發現優勢和不足，做到及時優化和改進，不斷探索出適合自己教學特點的方法和手段；在教育講座或主題發言中將研究成果、教學經驗、教育理念與同行進行分享，激勵廣大教師且行且思、且悟且進，既提升了表達能力和總結能力，也促進了同行間的交流和學習，營造了良好的學術交流氛圍；針對班級管理、教學計劃、幼兒發展等存在的問題，組織班組教師進行研討，在相互學習、支持的過程中共同解決工作中遇到的問題，有效提升班級育人質量；每周撰寫一篇反思日記，對一周的教學工作進行回顧和總結，及時發現問題，并提出改進措施，讓幼兒在園的學習和生活更加快樂、充實；不斷追求卓越，積極參加縣級以上比賽，如教學技能比賽、教育案例評選等，既是對自己教學能力和創新能力的全面檢驗，也是展示專業能力和獲取專業認可的重要途徑。

精磨細研，鍛造教研能力，共享教學智慧

教育研究有助于深化教師對教育理念的理解和應用，是促進教師專業發展的關鍵途徑。郯城縣港上鎮中心幼兒園堅持以校本教研賦能教師專業發展，通過明主題、開課題、寫案例、記敘事、磨課例等多種途徑，建立一個真實且極具生長力的教研活動體系，群策群力共享教學智慧，助推教師向下扎根的同時不斷向上生長。圍繞教學中的實際問題，如“如何有效組織幼兒區域活動”“幼兒沖突行為的處理策略”等確定教研活動主題，采用集體研討、案例分析、經驗分享等形式展開討論，共同尋找到解決問題的有效辦法；圍繞教育教學中的熱點、難點問題開展課題研究，在查閱文獻資料、設計研究方案、收集和分析數據的過程中不斷探尋解決實際問題的方法和策略，并對教學研究成果進行總結和提煉，形成課題成果或教學論文，有效提升自身的教研能力和學術水平，以期為學前教育理論和實踐發展貢獻力量；堅持以游戲為基本活動的學前教育理念，將自己組織的活動詳細記錄，通過撰寫自主游戲或主題活動案例總結成功經驗和不足之處，從而為今后的活動設計提供有益的參考和借鑒；將自己在教育教學中遇到的感人故事、有趣事件或教育困惑進行描述和分析，在撰寫教育敘事的過程中更好地理解幼兒的行為和需求，進一步提升教育敏感度和專業素養；對教學活動或教育事件進行反復研究和改進，精細打磨精品課例或案例，不斷提高教學活動的質量和教育案例的價值，形成具有推廣意義的教學成果，讓更多的師生受益。

緊密聯動，增強共育效果，合力賦能成長

家庭與幼兒園是幼兒生活的兩個主要環境，只有家園共育，在相互合力的作用下，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。郯城縣港上鎮中心幼兒園始終將家園共育工作作為學前教育領域的重要課題，通過深溝通、辦活動、做公益等方式，找準資源配置的切入點，共同賦能，合力托舉每個孩子健康成長。主動與家長建立良好的聯系，采用面對面交流、電話溝通、線上交流等方式與家長進行深入溝通，凝聚強大的教育合力，共同護航幼兒成長；定期組織家園活動，包含親子活動、家長開放日、家庭教育講座等內容，不僅鍛煉了教師的組織力和執行力，還能讓家長更直觀地了解幼兒園的教育教學工作；將自己的專業知識和技能應用到社會服務中，積極參加關愛留守兒童、社區早教服務等社會公益活動，不僅能夠更好地了解社會需求，還提升了社會服務能力。

在學前教育事業蓬勃發展的當下，幼兒園教師的專業素養直接影響著幼兒教育的質量和幼兒的成長發展。通過學習、實踐、反思和總結的良性循環，教師實現了專業理論水平、教育教學能力、教育研究能力、家園共育效果等多方面的顯著提升，為幼兒園教師專業發展提供了一種系統全面、切實可行的模式，形成了可借鑒的經驗，極大地提升了幼兒園的知名度和美譽度。在今后的工作中，港上鎮中心幼兒園將繼續聚焦教師專業發展，進一步完善并優化行動策略和實施路徑，積極為廣大教師創造更多成長機會，促使教師以自身的高質量發展推動學前教育事業高質量發展。

（郭鳳俠 王欽芝）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。