原標題：創新育人模式 賦能區域物流產業發展

來源：中國教育報

原標題：創新育人模式 賦能區域物流產業發展

來源：中國教育報

青島恒星科技學院聚焦產業需求，以科教融匯為引領、以產教融合為支撐，構建了應用型本科物流工程專業“一五四三五”人才培養模式，破解人才供需匹配度低的問題。該模式堅持立德樹人，實施“政校行企研”五方協同育人機制，推進“教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈”四鏈貫通，強化“產業—專業—就業”三業聯動，圍繞“人培共制、課程共建、師資共享、平臺共搭、人才共育”五維聚力，培養物流工程創新型、應用型人才。

“政校行企研”協同形成“五位一體，六個結合”的人才培養理念，以培養德才兼修高素質應用型人才為目標，強調知識傳授與能力素質并重。“五位一體”涵蓋健全人格教育，培育“品德優良、知識豐富、能力突出、素質卓越、身心健康”的新工科人才；“六個結合”通過“德才融通、教研互促、通專并重、虛實互補、內外聯動、教學相長”的多維路徑，實現政府部門、高校、行業、企業、科研機構協同育人，促進學生全面發展。

創新構建“四維五階五重七融”“雙師型”教師培養體系。聚焦“師德引領力、教學創新力、專業精進力、科研反哺力”四維核心，以“筑基→發展→成熟→引領→卓越”為進階路徑，依托“產教互嵌生態重構、科研反哺課程迭代、校企雙元定制培養、數字技術深度賦能、多維融合協同育人”五重支撐，創新“政校行企研共建、崗課賽證融通、專兼教師互補、產學研創循環、虛實場景交互、跨域資源共享、價值技能滲透”融合機制，形成“教學迭代→實踐升級→科研反哺”三維閉環體系，系統培育產教雙向賦能的復合型師資隊伍。

構建“三平臺·三模塊·五融合”課程體系。以產業需求為牽引，貫通專業與創新創業教育。搭建“公共基礎—學科交叉—創新創業實踐”三級平臺，整合物流系統規劃、智慧物流技術等三大核心模塊，創新“課證、課政、課賽、課創、產教”五維融合機制。建成山東省示范性實習基地、科技部眾創空間及國家級別孵化器等平臺，推行“教學—實訓—競賽—認證—孵化”五階遞進培養鏈，實現課程與崗位、教學與生產、技能與創新的深度對接。

構建“兩環六層四階四融五力”立體化實踐育人體系。以“能力遞進·思政貫穿”為主線，建立“集中實踐—分散實踐”雙環聯動機制。通過“通識教育、學科基礎、專業能力、綜合創新、創新創業實踐、素質拓展”六大平臺，搭建“課程綜合實踐—自主設計實踐—科研創新實踐—專業綜合實踐”四階遞進路徑，實現“通識素養—實驗技能—實戰能力—學科競賽”四維融合，著力培養學生“研究與識別物流工程問題能力，預測與模擬物流工程問題能力，理解、分析與評價物流工程問題的影響能力，設計物流工程問題解決方案能力，解決物流領域復雜工程問題能力”五大專業核心能力。

創新實施“點—鏈—群”三維教學模式，深化“教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈”四鏈貫通。理論教學以項目驅動重構課程體系，通過“案例點—知識鏈—能力群”遞進式設計，實現理論場景化與案例工程化；專業實踐依托企業真實項目，構建“基礎技能→綜合實訓→創新設計”多層次實踐體系，結合虛實交互平臺強化工程思維與應用能力；實習實訓聚焦職業化培養，打造校企共建的“生產性實訓基地+職業情境課堂”，推行崗位沉浸式訓練與職業標準對標考核，系統提升物流工程人才工程素養與職業適配能力。

通過實踐驗證，“一五四三五”人才培養模式有效支撐了區域物流產業升級，獲得中國商業學會教學成果特等獎，獲評全國高校物流教改優秀案例，在第二十二屆全國高校物流專業教學研討會上推廣，輻射省內外多所高校，形成產教深度融合的示范性人才培養模式。

該模式實施以來，學校物流工程專業建設實現快速發展，人才培養質量持續提升，教師團隊教學科研能力顯著增強。學校獲批教育部門物流教學指導委員會首批新文科試點專業、山東省一流專業建設點及校級高水平學科重點建設專業，建成山東省示范性實訓基地、山東省現代產業學院、國家級別眾創空間、科技孵化器等平臺；近3年，畢業生就業率持續保持高位水平，80%的畢業生服務于區域重點物流企業，多人快速成長為技術骨干，以“創新+實踐”雙核能力賦能智慧物流產業升級；校企合作開發實訓指導書16冊，主持省部級教改課題11項，獲省部級教學成果獎7項及青教賽、創新賽獎項；建成省級在線開放課程7門、一流課程及課程思政示范課程各1門，校級數字課程10門、一流課程8門，其中3門獲批山東省社區教育優秀資源課程。物流工程教學團隊獲批校級專家工作室，獲評優秀教學團隊、“最美教師團隊”及山東省普通本科高等學校示范性基層教學組織，形成“教研反哺教學、產教協同育人”的良性發展格局。

（王秀榮 高敏 高松云）

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