原標題：多維賦能探究齊魯紅醫(yī)文化融入思政教育路徑

來源：中國青年報

原標題：多維賦能探究齊魯紅醫(yī)文化融入思政教育路徑

來源：中國青年報

醫(yī)學生思想政治教育的重要性在新時代醫(yī)學教育體系中日益突出。醫(yī)學生既要專業(yè)知識扎實、技能精湛，又要職業(yè)操守高尚、社會責任感強。作為山東地區(qū)特有的紅色醫(yī)療文化，齊魯紅醫(yī)精神蘊含著“救死扶傷，無私奉獻”的革命精神，“醫(yī)者仁心，大愛無疆”的職業(yè)操守，“中西醫(yī)結合，因地制宜”的醫(yī)學智慧，為醫(yī)學生提供了豐富的理論資源，也為醫(yī)學生和更多其他專業(yè)大學生提供了一條思想政治教育的實踐路徑。

價值鑄魂：紅色基因熔鑄醫(yī)德根基

齊魯紅醫(yī)精神的形成與發(fā)展，是中國共產黨領導下的紅色醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的生動縮影，其核心內涵體現(xiàn)在革命精神、職業(yè)操守與醫(yī)學智慧三個方面。

在革命精神方面，齊魯紅醫(yī)精神中的“救死扶傷”理念，是革命戰(zhàn)爭時期醫(yī)療工作者的生動寫照。從土地革命戰(zhàn)爭時期到抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，齊魯紅醫(yī)在極其艱苦的條件下，以簡陋的醫(yī)療器械，救治了大批傷兵，彰顯了對生命的尊重和對社會責任的擔當。粟裕將軍在萊蕪戰(zhàn)役中因傷接受齊魯紅醫(yī)救治時，曾高度評價：“紅醫(yī)們用草藥和自制醫(yī)療器械，在槍林彈雨中挽救了無數(shù)戰(zhàn)士生命”。這種革命精神，可以引導醫(yī)學生在面對疾病和困難時，樹立正確的價值觀和事業(yè)觀，增強責任心和使命感。

在職業(yè)操守方面，齊魯紅醫(yī)精神強調“醫(yī)者仁心，大愛無疆”。齊魯紅醫(yī)們不僅醫(yī)術精湛，而且以高尚的醫(yī)德醫(yī)風、人文關懷，將每一位患者溫暖于心，彰顯了齊魯紅醫(yī)人無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神。這種職業(yè)操守能夠培養(yǎng)醫(yī)學生的同理心和人文精神，使其在未來的職業(yè)生涯中更好地服務患者。

在醫(yī)學智慧方面，齊魯紅醫(yī)精神中蘊含著中西醫(yī)結合的創(chuàng)新思維。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，齊魯紅醫(yī)根據(jù)戰(zhàn)場實際，大膽探索中西醫(yī)結合治療方法，以中醫(yī)針灸、草藥與西醫(yī)手術、藥物治療相結合的中西醫(yī)結合治療，成功救治了大量疑難雜癥患者，比如膠東軍區(qū)衛(wèi)生部利用中草藥治療瘧疾，得到毛澤東關于要重視中醫(yī)中藥的發(fā)掘與利用的批示，這種引導學生勇于在醫(yī)療實踐中創(chuàng)新、善于將不同醫(yī)療體系的優(yōu)勢結合的醫(yī)學智慧，體現(xiàn)了醫(yī)學的科學性，又體現(xiàn)了文化的包容性。

課程賦能：紅醫(yī)文化融入課程體系

課程是文化傳承與教育的重要載體，在醫(yī)學生思政教育中，應結合顯性課程和隱性課程將齊魯紅醫(yī)精神有機融入教學中，充分發(fā)揮文化育人功能。

在思政課程中融入齊魯紅醫(yī)文化的歷史故事和典型案例，將抽象的道德理念具象化為鮮活的文化符號，以具體的道德事例詮釋思政課程的抽象道德理念。如以八路軍一一五師醫(yī)院的事跡闡述職業(yè)倫理，以紅色醫(yī)療隊的事跡闡明奉獻精神，以中西合璧的事例闡釋創(chuàng)新意識。將抽象的道德理念具象化為鮮活的文化符號。學生在聆聽故事時，會受故事主人公的影響，領悟故事背后的紅醫(yī)精神，進而產生正確的價值觀念和職業(yè)觀念。

在專業(yè)課程中，構建以齊魯紅醫(yī)文化為核心的課程群，實現(xiàn)跨學科融合。開設《齊魯紅醫(yī)文化與醫(yī)德》課程，對齊魯紅醫(yī)醫(yī)德規(guī)范進行深入剖析；開設《中西醫(yī)結合臨床實踐》課程，引進抗戰(zhàn)時期膠東軍區(qū)衛(wèi)生部治療瘧疾的中草藥案例，展現(xiàn)中西醫(yī)結合的智慧結晶；開設《醫(yī)學倫理學》課程，講述晉察冀邊區(qū)白求恩博士推廣輸血技術的創(chuàng)新實踐，引導學生認識“技術過硬”的內涵，促進學生人文素養(yǎng)的提升，形成多維度、浸潤人心的授課場景。通過這些課程，學生不僅能夠學習專業(yè)知識，還能深刻體會齊魯紅醫(yī)文化的內涵，全面提升職業(yè)素養(yǎng)。

生態(tài)涵養(yǎng)：全域場景構建醫(yī)德場域

要突破傳統(tǒng)課堂限制，構建實踐育人、環(huán)境育人、網(wǎng)絡育人“三維一體”的紅醫(yī)文化育人生態(tài)，營造浸入式育人環(huán)境，實現(xiàn)醫(yī)學生思政教育的全方位滲透。

在育人實踐方面，通過走訪老醫(yī)務工作者等形式，組織醫(yī)學生深入紅色醫(yī)療基地開展研學活動，讓學生切身感受齊魯紅醫(yī)的奉獻精神和職業(yè)道德。同時，鼓勵學生參加社區(qū)健康義診，將所學的醫(yī)學知識與紅醫(yī)精神相結合，為居民提供專業(yè)的醫(yī)療服務，提升學生的社會責任感和職業(yè)使命感。

在校園育人方面，打造“紅醫(yī)文化長廊”、紅醫(yī)文化雕塑等紅色醫(yī)療文化景觀，讓校園環(huán)境成為紅醫(yī)精神的“無聲課堂”。舉辦紅醫(yī)故事分享會、醫(yī)學人文講座、紅醫(yī)文化節(jié)等紅醫(yī)文化主題活動，通過演講、攝影、文藝演出等形式，增強文化認同感、歸屬感，讓學生在參與中深刻感悟紅醫(yī)精神的內涵。

在網(wǎng)絡育人方面，利用新媒體技術，制作紅醫(yī)文化短片、搭建網(wǎng)上學習平臺、開設“云端紅醫(yī)館”等，開發(fā)紅醫(yī)文化教育資源。通過動漫、直播等形式，生動講解齊魯紅醫(yī)精神，提供豐富的學習資料和互動交流機會，拓寬學生學習途徑，增強學生學習的積極性和主動性。

聯(lián)動高效：政才齊心用好政治教育

為推動齊魯紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生思政教育，從政策層面、人才層面兩方面入手，構建完善保障體系。

政策保障方面，設立專門研究經費，支持教師開展相關研究教改，制定專門的文件把齊魯紅醫(yī)文化的繼承與創(chuàng)新納入學校發(fā)展規(guī)劃。建立健全思政教育與專業(yè)教育協(xié)同機制，打破學科壁壘，將齊魯紅醫(yī)文化融入課程體系與育人環(huán)節(jié)，形成制度化、常態(tài)化的教育模式。

在人才保障上，梳理專家資源，建立專家?guī)欤瑸榻虒W與研究提供指導；開設“齊魯紅醫(yī)文化通識課程”，加強對教師的紅色文化培訓，提升教師對齊魯紅醫(yī)文化的認識；組建“思政教師+醫(yī)學教師+紅色文化專家”的協(xié)同育人團隊，定期邀請專家開展專題培訓，提升教師教學實踐能力，打造高素質教師隊伍。

齊魯紅醫(yī)文化不是存放在檔案館的歷史標本，而是可以融入現(xiàn)代醫(yī)學教育的活態(tài)資源。通過價值鑄魂、課程賦能、生態(tài)涵養(yǎng)、政才齊心四大體系的協(xié)同創(chuàng)新，既為醫(yī)學生思政教育內涵式發(fā)展打開了新的通道，又在文化傳承中培養(yǎng)出紅色基因與時代使命并存的醫(yī)學新人，為新時代醫(yī)學事業(yè)發(fā)展注入了強大的精神動力。

（作者田原系山東中醫(yī)藥大學副教授，田琪系山東中醫(yī)藥大學講師）

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