原標(biāo)題：產(chǎn)教融合 科教融匯 培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：產(chǎn)教融合 科教融匯 培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

在當(dāng)今科技革命與產(chǎn)業(yè)變革交織的浪潮中，地方高校如何精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與地方產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)出既厚植理論根基又具備實(shí)踐能力的應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才，成為高等教育領(lǐng)域的關(guān)鍵命題。山東工商學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院錨定這一使命，以解決數(shù)學(xué)類專業(yè)孤立發(fā)展、應(yīng)用性不強(qiáng)問(wèn)題為突破口，深耕產(chǎn)教融合、科教融匯育人機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建起“強(qiáng)基固本、交叉融合、注重能力、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)體系，努力為應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)類專業(yè)建設(shè)探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

山東工商學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院在專業(yè)頂層設(shè)計(jì)上，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)專業(yè)范疇藩籬，于2018年成立大數(shù)據(jù)學(xué)院，增設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”這一新興專業(yè)，搶占人才培養(yǎng)先機(jī)。同時(shí)，學(xué)院積極與行業(yè)龍頭企業(yè)攜手共建校級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并躋身山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院序列。依托此平臺(tái)，學(xué)院全方位引進(jìn)多學(xué)科交叉背景的師資力量，逐步打造“應(yīng)用數(shù)學(xué)+數(shù)據(jù)科學(xué)”的專業(yè)發(fā)展格局，陸續(xù)開(kāi)設(shè)ACCP實(shí)驗(yàn)班、嵌入式AI、數(shù)據(jù)計(jì)算與應(yīng)用等契合產(chǎn)業(yè)脈搏的新型專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群無(wú)縫對(duì)接數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)，真正達(dá)成專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的同頻共振。

課程體系革新是該院推動(dòng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的“利器”。緊扣“懂理論、精技術(shù)、善運(yùn)用”的三階能力培養(yǎng)目標(biāo)，各專業(yè)深度對(duì)接行業(yè)需求，以典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科理論深度融合，串聯(lián)起數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、計(jì)算智能等核心技術(shù)脈絡(luò)，構(gòu)建起循序漸進(jìn)的分階實(shí)踐模塊。例如，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，組織學(xué)生參與競(jìng)賽真題研究，逐步進(jìn)階到解決復(fù)雜工程問(wèn)題；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)則依托真實(shí)的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生從海量數(shù)據(jù)中挖掘價(jià)值的能力。通過(guò)課程改革，學(xué)生專業(yè)技能提升顯著，學(xué)院學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，近5年獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)236項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級(jí)以上立項(xiàng)35個(gè)。

“五維協(xié)同”育人模式為應(yīng)用型人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。在校內(nèi)，理工科學(xué)院緊密合作，打造“工程建模”“數(shù)據(jù)分析”等跨學(xué)科課程群，推出學(xué)科交叉課程12門(mén)，配套出版教材9部。在校企合作層面，實(shí)施產(chǎn)學(xué)融通策略，充分利用企業(yè)資源，開(kāi)發(fā)校企實(shí)踐課程10門(mén)，讓企業(yè)案例與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。師資隊(duì)伍建設(shè)上，專業(yè)教師奔赴企業(yè)掛職鍛煉48人次，同時(shí)聘請(qǐng)11位企業(yè)骨干擔(dān)任兼職教師，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的跨界融合。實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)成效斐然，校企共建大數(shù)據(jù)、嵌入式AI等5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，引入先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，在校外建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地18個(gè)，累計(jì)輸送860人次學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。此外，“賽研創(chuàng)”結(jié)合機(jī)制助力學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)設(shè)專創(chuàng)融合課程6門(mén)，開(kāi)展競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)20余次，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中探索科研，在科研中催生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全方位提升學(xué)生綜合能力。

憑借扎實(shí)的改革舉措，學(xué)院取得了累累碩果。目前，學(xué)院建設(shè)有山東省一流本科專業(yè)1個(gè)、工信部門(mén)產(chǎn)教融合試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，打造省級(jí)一流本科課程、省級(jí)課程思政示范課等6門(mén)，出版教材10部，其中山東省高等教育優(yōu)秀教材1部。承擔(dān)山東省普通本科高校重點(diǎn)領(lǐng)域教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省教學(xué)改革研究項(xiàng)目5項(xiàng)，獲批國(guó)家教育部門(mén)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目等22項(xiàng)，獲得山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)煤炭行業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)等5項(xiàng)殊榮。畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，245人考取國(guó)內(nèi)外知名高校研究生，702人入職IT領(lǐng)軍企業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

未來(lái)，山東工商學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院將繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持理工交叉，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，精準(zhǔn)回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，努力培養(yǎng)更多服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（喬小燕 柳偉）

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