原標題：深耕實踐沃土 賦能學前教育發展

來源：中國教育報

原標題：深耕實踐沃土 賦能學前教育發展

來源：中國教育報

從清晨透過幼兒園活動室落地窗的陽光，到幼兒親手畫下的“老師和我們”感人場景；從抱著教案忐忑入園，到能結合幼兒的游戲自主生成教育教學活動……這些藏在實習細節里的成長，讓“幼有所育”不再只是課本上的概念。對臨沂大學教育學院學前教育公費師范生來說，在幼兒園的4個月實習仿佛是一場沉浸式的教育修行——學院系統化組織實習，搭建成長階梯，青島市教育部門科學周密的部署安排為實習提供了堅實保障，實習單位青島市膠州市第四實驗幼兒園的悉心培養讓理論與實踐完成了深度對話。

學院護航：精準銜接“理論課堂”與“實踐戰場”

制度先行，構建實習保障的重要支撐。學院以全過程育人理念構建嚴密的實習體系。開學初，舉辦“實習動員大會”，解讀公費師范生“履約任教、終身學習”的職業使命，通過《學前教育專業教育實習手冊》細化從教學觀摩、活動設計到家園溝通的全流程標準。學院專業導師定期通過線上會議跟進實習進度，從《3—6歲兒童學習與發展指南》的實踐應用到《幼兒行為觀察記錄表》的撰寫，以“問題導向”幫助學生拆解難題；建立實習期“教學反思日志”制度，讓學生通過每日復盤理解理論與實踐的結合落差，實現“做中學、學中思”。

資源整合，搭建實習成長的“立體網絡”。學院實行“校內專業導師+實習單位實踐導師”的“雙導師制”，從教案設計、課堂實操到家校溝通，提供全流程指導。設立實習督導小組，通過“線上平臺打卡+線下實地巡查”相結合的方式，實時跟進實習進度，適時開展教學研討，形成“計劃—實施—反饋—優化”的閉環管理模式。前期專業課程學習與教育見習為學生的實習奠定了堅實的基礎。學院與10余所省級示范幼兒園建立“實踐教學基地”，為學生提供優質的見習實習平臺。在專業課程的教學中，助力學生掌握扎實的專業知識與專業技能，并樹立科學的教育理念。學院聯合見習單位開設“模擬家長會”工作坊，舉辦學前教育實習生教學技能大賽等活動，邀請評委進行專業點評，幫助學生清晰認識專業基本功與教育理念融合的重要性。

人文關懷，打造實習生活的“心靈港灣”。實習期間，學院領導與輔導員、學業導師多次赴幼兒園走訪，檢查實習狀況，細致詢問學生的住宿、飲食情況。當了解到部分實習生因早晚通勤時間較長導致休息不足時，學院立即與幼兒園協調，在園內騰出教師休息室作為午休區，并配備了折疊床與儲物柜。學院設立“實習心理熱線”，通過電話疏導的方式，給予學生“專業支持+情感陪伴”的雙重保障。

園所培育：在浸潤式實踐中觸摸教育本真

開展教學實踐，讓學生從“旁觀者”蛻變為“教育者”。青島市膠州市第四實驗幼兒園為學生制定了“三段式實習計劃”：第一周跟崗觀摩主班教師的一日活動組織情況，第二周嘗試協助開展區域活動，第三周在指導教師的帶領下獨立設計教學活動。在“春天的秘密”活動中，教師帶領實習生觀察樹木和花草，思考“如何通過感官體驗激發幼兒的語言表達”，通過“在實踐中試錯、在反思中調整”的培養模式，讓學生深刻體會學前教育的魅力。

堅持教研引領，在問題探究中建構學生的專業思維。每周舉辦“實習生教研沙龍”，針對案例進行研討，從皮亞杰認知發展理論、埃里克森心理社會發展理論等多角度分析幼兒行為的成因，再共同設計“情緒角”“輪流卡”等干預策略。這種“理論溯源—實踐驗證—策略優化”的教研模式，讓學生學會用專業視角解讀幼兒行為。扎實的教研活動進一步彰顯了科研與教學的緊密聯結，以生活化材料激發學生的創造性思維。

實施文化浸潤，引導學生在園所精神中樹立職業信仰。青島市膠州市第四實驗幼兒園始終堅持“讓教育像呼吸一樣自然”的辦園理念，以“樂活教育”為辦園特色和品牌，圍繞“尚真樂創 明德篤行”的育人目標，為幼兒的幸福人生奠定基礎。園所走廊里展示幼兒的“童言童語”手賬；午睡室里，教師會為幼兒錄制“睡前故事”音頻，用溫柔的聲音陪伴幼兒入睡。這種“潤物無聲”的教育情懷，成為學生實習期間深刻的職業啟蒙。

破繭成蝶：在“知行合一”中書寫成長答卷

提升專業能力，從“技能堆砌”到“教育整合”。在實習過程中，教師指導學生將學前教育的專業技能與教學目標深度聯系，使專業技能成為服務幼兒發展的“教育工具”。學生根據幼兒的興趣策劃主題活動，例如，根據園內池塘里的蝌蚪，設計“生命的奇妙旅程”系列活動，在活動中融入科學觀察、語言表達與藝術創作；運用“學習故事”評價法，通過連續的照片與文字記錄，分析幼兒在建構游戲中展現的空間認知與合作能力。學生通過實習實現教育整合，完成從“機械執行”到“創造性設計”的轉變，有效提升了專業素養。

深化教育認知，從“概念認知”到“價值認同”。實習期間，學生跟隨幼兒園的“送課下鄉”團隊赴鄉鎮幼兒園開展學習交流，學習當地教師“用有限條件創造無限可能”的精神，對“扎根基層、服務教育”有了更堅定的信念。

促進心靈成長，在“雙向奔赴”中收獲幸福感。在實習結束前的“離別倒計時”主題活動中，幼兒用稚嫩的筆跡繪制“老師和我們”，呈現出學生和幼兒一起做游戲、講故事的場景。這些不加修飾的愛意，讓學生讀懂了學前教育的深刻意義——學前教育是一場充滿溫暖的生命對話。學生在崗位上見證了一個個幼小的生命在自己的陪伴下綻放，在教育中收獲了幸福感。

實習實踐如同一座橋梁，連接校園的理論殿堂與教育實踐的廣袤田野。臨沂大學教育學院以系統化的實習保障為學生鋪設成長之路，在實踐的土壤中用專業技能與情懷點亮教育初心，在與幼兒的朝夕相處中找到價值坐標。學院著力培養“用愛與專業守護童年”的踐行者，為每一名未來教師走上工作崗位奠定堅實的基礎，種下信念的種子，讓學生依托扎實的專業根基、溫暖的教育情懷，在學前教育的土地上深深扎根，以實踐深耕教育沃土，讓青春在祖國需要的地方綻放光彩。

（王安齊 欒兆云）

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