原標題：苔花如米小　也學牡丹開

來源：農民日報

原標題：苔花如米小　也學牡丹開

來源：農民日報

日前，走進山東省青島市平度市新河鎮灰埠小學，紅瓦白墻的教學樓在綠樹掩映下格外亮眼，嶄新的塑膠跑道上，孩子們奔跑嬉戲，笑聲此起彼伏；寬敞明亮的教室里，現代化的教學設備一應俱全，窗臺上擺放著學生們精心呵護的綠植，處處洋溢著蓬勃的生機與活力。很難想象，這所“小而美”“小而特”的鄉村學校，曾經也面臨著設施陳舊、資源匱乏的困境。它的蝶變正是青島平度全力推進鄉村教育振興的生動縮影。

硬件設施的改善，是鄉村教育發展的基石。平度市深知這一點，投入30多億元實施鄉村薄弱學校改造工程。從老舊的校舍到嶄新的教學樓，從簡陋的食堂到干凈衛生的標準化廚房，從坑洼不平的操場到設施齊全的運動場，每一處變化都是對鄉村孩子的關愛。投入300萬元扶持新河鎮、明村鎮兩個省級“強鎮筑基”試點鎮，著力補齊14所中小學教學、生活和安全等辦學短板。如今的鄉村學校，不再是教育發展的“洼地”，而是孩子們快樂成長的樂園。“我們所做的努力就是為了讓學生們生活得更加舒適、學習得更有動力、精神上更加富足。”灰埠小學校長付學敏說。

當硬件設施煥然一新后，如何讓優質教育資源真正“活”起來？平度市走出了集團化辦學的新路子。作為青島地區率先實現公辦學校集團化辦學全覆蓋的區域，目前已組建了31個教育集團，惠及學生10余萬人。在這一模式下，城區優質學校與農村學校結對共建，不僅送教師、送課程上門，更打破了城鄉教育的壁壘。集團內鄉村成員學校的教師感慨：“教育集團的成立為我們鄉村學校帶來了太多好處，能讓孩子們得到像城里學生一樣的教育資源。”集團化辦學，讓鄉村孩子在家門口就能感受到優質教育的溫度。

集團化辦學讓資源流動起來，而管理模式的創新則為鄉村教育注入了新動能。平度市積極探索開展“一長多校”管理模式和九年一貫制辦學模式創新實踐工作。在做好布局調整“減法”的同時，不斷做好辦學條件、教學質量、服務水平提升的“加法”。目前，全市九年一貫制學校達8所。這些創新實踐，打破了傳統教育管理的束縛，實現了教育資源的優化配置，讓鄉村學校的發展更具活力與潛力。

硬件與管理齊頭并進，軟實力的提升同樣不容忽視。在持續提升硬件實力的基礎上，平度市將目光聚焦于內涵式發展。建立教研員幫包制，發揮“市級教研”的靶向引領作用，開展“訂單式”精準培訓；350名學科名師扎根鄉村薄弱學校，培育農村種子教師近500名投身薄弱學校、薄弱學科建設。同時，不斷優化鄉村干部教師配備，在評先選優、職稱晉升、教師培訓等方面給予政策傾斜，讓鄉村教師留得住、教得好。這些舉措，為鄉村教育發展筑牢了人才根基。

教育振興，德育先行。當硬件、管理、師資都得到提升后，如何培養全面發展的人才？平度市通過全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全機制”，找準課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人的“六個途徑”，打造了一批特色鄉村學校。明村小學構筑“梓園”課程場所，讓學生從課堂走進充滿“泥土味”的大自然；麻蘭小學全面推進信用校園建設工作，將“君子”特色教育融入誠信校園建設，傾心打造“1237”誠信體系。一個個特色鮮明的教育品牌，構建起全環境育人體系，為鄉村學生的成長提供了肥沃的土壤。

苔花如米小，也學牡丹開。在青島平度，鄉村教育不再是被遺忘的角落，而是充滿希望的田野。從硬件設施的更新換代，到集團化辦學的資源共享；從管理模式的創新突破，到軟實力的穩步提升；從特色德育的深入開展，每一步都走得扎實有力。

“未來，平度將全面推進鄉村教育振興五大攻堅任務，聚力抓實教育教學、隊伍建設、校園安全，讓更多鄉村‘苔花’在教育的陽光下，綻放出牡丹般絢爛的光彩。”平度市教育和體育局黨組書記、局長姜云普說。

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