原標題：青島理工大學藝術與設計學院：開設多樣化美育課程 提升學生審美能力

來源：光明日報

原標題：青島理工大學藝術與設計學院：開設多樣化美育課程 提升學生審美能力

來源：光明日報

青島理工大學堅持為黨和國家事業培養優秀接班人，緊密圍繞《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》要求，健全德智體美勞全面培養體系，認真落實五育并舉，促進學生健康成長、全面發展。

學校高度重視美育教育，將其視為培養學生綜合素質的重要途徑。通過開設音樂、繪畫、攝影、戲劇、書法等多樣化的美育課程，為學生提供豐富的審美體驗機會；積極開展各類文化藝術活動，讓學生在實踐中感受藝術的魅力，提升審美能力。

優化課程體系建設

學校在美育課程體系建設方面進行積極探索，根據學生的專業背景和興趣愛好，開設了一系列具有針對性的美育課程。

其中，“手機攝影藝術”課程將理論與實踐相結合，培養學生的審美能力和實踐技能，一方面注重傳授攝影技巧，另一方面引領學生賞析經典攝影作品，提升藝術鑒賞力，滿足學生對美的追求，培養學生跨學科思維。

“校園戲劇”課程涵蓋戲劇表演、劇本創作等豐富內容，注重培養學生的團隊協作能力和創新思維，通過角色扮演和情景模擬引導學生理解人和社會關系，在豐富學生校園文化生活的同時，有效提升學生的綜合素質。

此外，學校還打造了一批科藝融合、理藝滲透的特色美育課程，包括“計算機技術與視覺表現”“數字多媒體作品創作”“機械制造與造型設計”“數值計算與工程仿真技術”“建筑與景觀文化”等，涵蓋自然科學審美、社會科學審美、數字化審美、人工智能審美等眾多領域。各類“第二課堂”緊扣提升大學生審美與人文素養的目標，開設了一批富有特色的社團活動和學術競賽。環境與市政工程學院從專業角度融合美育元素，組織學生參與詩畫流體力學創作大賽；信息與控制工程學院組織學生參與中國漢字天線建模設計大賽等活動，激發學生的創造力。

推動教學方法創新

在美育教學過程中，學校注重創新教學方法，鼓勵教師采用項目式學習、探究式學習、小組合作學習、翻轉課堂、線上線下混合式教學等多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣和積極性。

在“手機攝影藝術”課程中，教師組織學生進行校園風光拍攝，參與專題攝影比賽等活動，讓學生在實踐中掌握攝影技巧；利用網絡平臺發布教學視頻和資料，方便學生課后復習和自主學習。

在“校園戲劇”課程中，教師指導學生排練經典戲劇作品，對經典劇本進行改編和再創作，讓學生在實踐中感受戲劇的魅力，提升創新能力，培養批判性思維。

學校針對美育課程建立了過程性和層次化的課程評價機制，關注學生的課程參與度和學習效果，通過等級化評價科學考查學生的美育學習情況。為了匹配層次化、過程性的考查，采取動態化測評與總結性評價相結合的評價與反饋方式，全面了解學生美育學習成效。

開展校園文化建設

校園文化建設有助于營造良好的美育環境。學校充分發揮專業優勢，在定期舉辦的校園文化藝術節中，將理工類專業與美育相融合，通過豐富多彩的活動營造藝術氛圍，為學生提供展示藝術作品和才藝表演的舞臺。目前，青島理工大學已逐步形成了以高雅繪畫、音樂和影視藝術進校園為引領，以土木科技文化節、汽車文化節、電子信息文化節等專業化品牌活動為支持，涵蓋理工星光、校園歌手大賽、合唱團比賽、健美操比賽、啦啦操比賽等校級精品項目的校園文化生態。

學校積極舉辦音樂會、美術展覽、攝影比賽等各類活動，不斷豐富學生的校園文化生活；美化校園環境，設置藝術雕塑、文化長廊，讓藝術的氣息在潛移默化中給予師生美的熏陶，提升學校的整體形象，提升學生的審美能力。

青島理工大學通過多年的探索實踐，在美育教育方面取得了顯著成效。未來，學校將繼續深化美育教育改革，加強課程體系建設，提升教學質量，為培養具有高素質和創新精神的人才而努力。

（張 帆）

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